外研版高二英语选修6模块3.doc

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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

高中英语教学案例
--外研版第三模块
Module 3 Interpersonal Relationships
--------Friendship
Reading Practice

单位：贵州省六盘水市第一实验中学
姓名：葛永婷
2012-03-19

一、教案背景
1、面向学生： 高二年级 2、学科：英语
3、课时：1课时
4、课前准备：（1）让学生背39页的14个新单词。
（2）把全班同学每四人分为一组，每组选出一名小组长，讨论四首关于友谊和爱情的诗歌，喜欢那一首，以及喜欢的原因，并派一人讲述本组的观点，准备好发言稿。
（3）让学生预习诗歌，并完成课后的习题。
（4）让学上网查与诗歌内容相关的知识，看如何翻译这四首诗歌。
二、教学课题
课题：模块 3 Interpersonal Relationships
【教学目标】
(一) 知识技能：
1、阅读四首关于友谊和爱情的诗歌，并能翻译出来。
2、在阅读中体会并初步掌握生词、词组句型的用法。
3、帮助学生了解诗歌的特点。
（二）情感态度与价值观：
1、培养学生积极的友谊观，珍惜友谊，树立正确的人生观。
2、帮助学生如何欣赏诗歌，对学生进行美育，使学生不断受到美的熏陶、提高审美能力。
3、让学生思考三个问题：朋友是什么？为什么交朋友? 怎样去交朋友?，引导学生自己去思考朋友和爱情的区别是什么？是否应该早恋？
（三）学习策略（能力目标）：
1、调控策略：
让学生提前预习，自己试着翻译一下诗歌，学会独立思考。翻译的好坏，无关紧要，关键要养成良好的学习习惯，自觉、自主的去学习，发挥学生的主体作用。通过预习让学生心中有数，带着问题去听课，能增强求知欲和调动学生的积极性，调整心态和注意力，提高学习效率。
依据：我国新《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确提出：“使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。”而“帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。”。
2、交际策略：
通过讨论朋友是什么？为什么交朋友? 怎样去交朋友?以及四首诗歌中，最喜欢那一首？等活动提高用英语交际的能力。
3、资源策略：
让学生意识到要充分利用书籍和网络等来拓宽自己的知识面，提高英语学习的能力。

三、 教材分析
【教学内容】
  本课是是本单元第六课，该部分的阅读内容是四首关于友谊和爱情的诗歌。练习部分包括六个相关的活动，教师可以利用这些活动帮助学生理解诗歌，同时帮助学生了解诗歌的特点。
【教学重点】
1、对四位诗人有所了解。
3、对诗歌能深层次的理解及细节的欣赏，并了解诗歌的特点。
【教学难点】
1、诗歌的理解及翻译。
四、教法分析
【教学方法】
问答法(question and answer) 讨论法(discussion) 辩论法（debate） 任务教学法(task-based method)
【教具、教学手段】
①Multi-media computer, OHP(overhead projector), tape recorder, PowerPoint.
②多媒体辅助教学
依据：根据本课特点以教材为本，传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合，恰当合理呈现本课内容。

五、学法指导
字典和网络是英语学习的最好的老师，学生要充分利用网络搜索这个工具，最大限度的利用网络资源。
六、教学步骤（Teaching procedures）

细节理解
深层理解
情感教育，文化意识策略
积累
整体理解
评价性理解
教学过程流程图
Lead-in
Presentation
Practice
Discussion and writing
Sing a song & homework
输入
任务一
任务二
任务三
任务四
任务五
激趣

Step 1 Lead-in
Look at the title of the poems about love and friendship. Do you think they’re happy or sad poems?
目的及依据：本环节让学生根据诗歌的标题，猜测诗歌的的内容，通过讨论激发学生的学习兴趣，引出新课。
Step 2  Presentation
To show Ss some websites about the poets to make a background. 威廉·巴特勒·叶芝百科名片
You Are Old 当你年老时

We are All Liars (David Herbert Lawrence)
友谊地久天长百科名片
设计依据及目的：本部分根据学生的认知规律而设计，首先利用互联网搜索让学生对威廉·巴特勒·叶芝有所了解。借助叶芝《当你老了》及十二种译本，让学生自己挑选一种自己喜欢的译本，使学生不断受到美的熏陶、提高审美能力，体会到诗歌的美感，这种方式由浅入深，并为下一步教学活动做好充分的准备。
Step 3  Practice
Task one
Match the poems with the summaries.
Now can you introduce one of them to us?
目的及依据：新课程理念要求让学生对语篇整体学习.
Task two
Read carefully and understand the poems better.
Task three
Which of the four poems do you like best? Why?
Step4 Discussion and writing.
1. Who are friends?
“Only your real friends will tell you when your face is dirty.” 　
— Proverb

“My best friend is the one who brings out the best in me.”
— Henry Ford
2. Why make friends?
“Being a friend can help relieve others stress, and your friends can help relieve your stress!”
　　 — Catherine Pulsifer
“Friends are needed both for joy and for sorrow.”
　　 — Samuel Paterson
“Friendship is like oxygen, we need it to live.”
— Author Unknown

3.How to make friends?
If you go looking for a friend, you're going to find they're very scarce. If you go out to be a friend, you'll find them everywhere.
　　 — Zig Ziglar
4. write a paragraph about friendship.
http://www.taisha.org/bbs/thread-1251299-45-1.html Tony教授作文修改大贴!-恢复作文和口语修改！！
Step5 Sing a song

Homework
Read the poems after class and try to understand the meaning of these beautiful sentences.

七、课堂板书设计
将黑板划为左右两块，左边板书教学步骤，右边板书生词和短语。
八、教学反思
1、本节课是讲授四首关于友谊和爱情的英语诗歌，对于学生难度较大。学生对四位诗人一无所知，更别说如何去理解翻译诗歌了，通过利用互联网搜索，使用多媒体教学，就很轻松的介绍了诗歌的背景知识，生动的介绍了诗人，帮助学生理解诗歌。
2、以学生为主体，不管是学习预习设计上，还是课堂设计上，都是从学生的角度上出发，尽可能考虑到他们的兴趣，最大限度的激发他们学习激情。精心设计可操作性强的任务化活动，利用他们喜欢唱英语歌曲，让全班同学一起唱友谊地久天长，总结上课内容，同时也把一堂课推上高潮，并对学生进行情感教育。
3、本节课以任务型为教学原则，通过小组活动，培养合作探究能力。让学生进行分小组演讲比赛，分小组讨论和写作。
（附：教学设计流程图）
教学设计流程图
教学反思
教材
教法分析
学法指导
教学过程
教学内容
教材地位与作用
三维教学目标
教学重点与难点
情感目标
知识目标
学习策略

学情分析
新课
讨论写作
课前准备
练习
唱歌
小结
作业
导入
时间分配
板书设计

教学分析
教学过程