《充气雨衣》.doc

《充气雨衣》教学设计
大近戈庄小学 王麦田
教案背景
本课是二年级下册第四组的一篇课文，学习本组教材不是要学生都立志做发明家，而是培养学生爱动脑筋、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。让学生学会独立思考、大胆创造。
教学课题
义务教育课程标准实验教材 语文 二年级下册 16 充气雨衣
教学方法
自主探究识字 小组合作检查
教材分析
小林是个生活的有心人，当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”，正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又来了收不拢的事。也因为小林在想，他才能从吹起的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。
教学目标
1．会认14个生字
2．学习默读课文，粗知故事大意。
3．想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点
读准字音，理解课文内容。
教学难点
培养学生在日常生活中的观察能力和创新能力。
教学准备
1．识字卡片
2、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1．播放课件
（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。）
2．谈话揭示课题。
你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子想了一个好办法。你想知道这个好办法吗？
板书课题：充气雨衣
二、通读全文，整体感知
1、让学生选择自己喜欢的方式读课文。思考：读了课文后你知道了什么？想说什么？
2、学生自由发言后，教师根据学生的发言随机播放课件。
课件演示：普通雨衣 → 旋转起来的裙子 → 塑料救生圈 → 充气雨衣
三、熟读课文，合作学习生字。
1．自主识字，读中识字。
（默读课文，边读边画不认识的字，而后请教教材中的“小鱼儿”和“字典老师”）
2．合作交流，检查效果。
（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。
（2）教师指名领读。（看识字卡片）
（3）“开火车”全班轮读生字。
（4）学习小组交流识字方法。
例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪
对比识记：羞、着
翘舌音：充、粘、差
多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi）
易读错字：膝（xī）
（5）出示词语
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
四、质疑解难，探究学习
1．默读课文，思考：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？
2．从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？
3、．小组内交流、探讨。
4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
五、想象创新，激励延伸
你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方?（思考、讨论、交流）
小结：同学们，只要你们善于观察，善于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。

板书设计
16 充气雨衣
形声字：嘿，泳，膜，胎，剪
翘舌音：充、粘、差
多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi0
易错：膝（xī）

水流衣湿 雨衣充气
↓ ↓
（动脑） （动手）
﹨ ∕
创新