八年级数学上册 4.3数据的整理教案 鲁教版.doc

4.3数据的整理
教学目标：
1、能把收集到的数据进行合理的分组整理、并会绘制有关统计表。
2、 能根据数据的分组整理结果，做出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用。
教学重点：
学生会对一组数据进行适当的分组整理
教学难点：
确定组距与组数
教学准备：多媒体
教学过程：
一、 创设情境：（大屏幕显示）
某商场上个月对某种品牌的运动鞋的销售量逐双进行了统计，然后按8种不同的尺码分组进行了整理，并列成下表：
鞋的尺码/厘米
23.5
24
24.5
25
25.5
26
26.5
27
销售量/双
60
210
380
350
270
290
120
80
（1） 在这8种不同的尺码的运动鞋中，那种卖得最多？其次为哪几种？
（2） 如果让你安排下个月的进货计划，你认为应该多安排进哪几种尺码的运动鞋？
（3） 由此你体会到将数据进行分组整理有什么意义？
请同学们小组讨论然后回答。
二、 探索新知（大屏幕显示例题）
例1、 某班有40人，一次数学测试的成绩（单位：分）如下：
63，84，91，53，97，81，80，78，75，79，81，76，95，89，77，82，87，94，97，88，68，74，92，86，96，95，69，58，72，85，59，72，66，98，80，65，86，82，79，90.
请你将上述数据按如下标准进行分组整理：
90分及以上为第一组，80分—89分为第二组，70—79分为第三组，60—69分为第四组，50—59分为第五组，50分以下（含50分）为第六组.
分别统计个分数段的学生人数，并用表格的形式把整理的数据反映出来，你从表中能得到哪些信息？
让学生根据题意进行分组整理，然后把同学们的不同答案在实物投影上显示，让同学们选出最佳答案。
分数段
数据
人数
90分以上
91，97，95，94，97，92，96，95，98，90
10
80分—89分
84，81，80，81，89，82，87，88，86，85，80，86，82
13
70分—79分
78，75，79，76，77，74，72，72，79
9
60分—69分
63，68，69，66，65
5
50分—59分
53，58，59
3
50分下

0

有上表可以清楚看出，80分—89分这个分数段的学生人数最多，有13人；其次问90分以上的，有10人；70分—79分的有9人；60分—69分的有5人；不及格（60分以下）的有3人。
由此可以看出，对数据进行分组整理，就是将收集到的左右数据按照一定的标准化分为若干组。通过分组整理，可以比较清晰地掌握数据的整体分布情况。

三、 拓展提高
请同学们对全班同学所穿鞋子的尺码进行调查，并填写下表：
鞋的尺码
人数
不超过23.5厘米

24厘米

24.5厘米

25厘米

25.5厘米

26厘米

26.5厘米

27厘米

四、 随堂练习
以下是2000年第五次全国人口普查部分省市的人口数（单位：万人），请把该组数据进行适当的分组整理：
1382 1001 6744 3297 2376 4238 2728 3689 1674 7438 4677 5986 3471 4140 9079 9256 6028 6440 8642 4489 787 250 8329 1925 3090 3525 4288 262 3605 2562 518 562
五、 回顾归纳
本届可我们学习了分组整理数据：
（1）计算最大值与最小值的差
（2）确定组数和组距
（3）确定分点
（4）列频数分布表
六、 课后延伸
教科书习题2、3、