磁铁的性质.doc

实 验 优 质 课 教 案

科目：自然(三年级六册)
课题：磁铁的性质
课型：实验教学优质课
授课人：
单位：镇平县枣园镇山南小学
联系电话：[phone]

实 验 优 质 课 教 案
------三年级六册自然《磁铁的性质》
教材简析：
《磁铁的形式》是九年义务教育六年制小学教科书自然第六册(三年级)的一篇课文。课文旨在通过实验让学生了解磁铁的性质，培养学生实验操作的能力和本领，发挥学生主体意识，培养其思维能力，概括总结能力及创新能力。
教学目标：
1、掌握磁铁的性质；
2、指导学生实验操作、自主、合作、探究新知；
3、引导学生运用新知解决实际问题。
重点：磁铁的性质。
难点：引导学生进行实验操作，自主、合作、探究新知，并能够解决实际问题。
教具：
条形磁铁数块、录音机、蹄形磁铁数块、挂纸、磁铁性质卡片。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
孩子们，老师刚刚遇到了一件烦心事，不知大家愿不愿意帮帮老师？事情是这样的：我刚才不小心把一只装有铁钉、铜片等金属的盒子弄翻了，里面装的东都散落在地上，而我又急用这些钉子，这可怎么办呢？谁给我出个好主意呢？
(引导学生以小组讨论，引出“磁铁”)
好!咱们现在都来演示一下磁铁能吸引金属铁的性质。
孩子们，现在咱们都知道了磁铁能吸铁的性质铁的性质，那它还有没有其它性质呢？就让我们通过实验来研究吧!
二、指导操作探究、激励自悟
1、实验一
(1)老师示范，引导学生注意观察。
条形磁铁的两端指着哪个方向？
(2)学生操作：把条形磁铁放在支架上，观察磁铁的两端指着哪个方向？
把条磁铁水平悬挂起来，任其自由旋转至停下来时，观察磁铁的两端指着哪个方向？
(3)小组讨论：
教师和大家实验的结果相同吗？这说明了什么？
(4)引导概括(填卡片)
以上实验说明：磁铁有指南北的性质。
齐读：磁铁指南的一端叫做南极，用S表示；指北的一端叫做北极，用N表示。
实验二(1)老师示范实验，学生注意观察
把两块条形磁铁的示意两个极相互接近，看到什么现象？
(2)学生小组操作实验(填实验结果卡片)
两个磁极的名称
现 象

(3)引导学生讨论总结：
以上实验证明：当磁铁的两极互接近时，同极相互排斥，异极相互吸引。
(4)齐读。
3、引导学生总结归纳磁铁的性质。
性质(1)：指南北。
(2)：同极相互排斥，异极相互吸引。
三、音乐过渡，升华新知
(1)音乐声中出示问题(挂纸)：
一块条形磁铁，一块蹄形磁铁，既没有漆着颜色，也没有写着表示哪个极的字。怎样设法知道这两块磁铁哪端是南极，哪端是北极？
学才，小组讨论。
(2)学生自主发挥做实验
各小组总结是怎样实验的？为什么要这栗实验？
(3)小组派代表演示并讲解比实施
四、总结全文，拓展延伸
1、学生总结本节课，了哪些新知。
2、联系生活实际谈谈利用磁铁的性质可以帮助我们解决哪些问题？
［板书设计］
磁铁的性质
一、指南北
二、同极互相排斥。异极互相吸 。
３