一年级品德与生活上册《我们一起做》个案.doc

（一） 年级（上）册（品德与生活 ）学科集体备课表
复备时间

授课教师
赵树芳
授课教师
所在单位
 东关小学
课   题
我们一起做
课    型
新授
课时分配
2课时 
第   1课时
项    目

教

学

目

标
知 识
能 力
知道合作的好处，掌握简单的邀请别人和接受别人邀请一起做的方法。 
过 程
方 法

有初步的规则意识. 
情 感
态 度
价值观

体会合作的快乐。
教学重点
1．会在生活中运用邀请别人和接受别人邀请的礼貌用语
2.知道合作的好处。
教学难点

1.有初步的规则意识。
2.体会合作的快乐。
教学、教具
（课件）
准    备
1.教学课件（图片、录象、歌曲等）
2.塑料泡沫做的假山一座，数码相机，安排学生四人小组位置就坐
3.准备自己爱吃的水果，画画的工具（水彩笔或油画棒）

教    学    流    程
 教

学

环

节
教 师 活 动
预设学生活动

一、活动导入，揭示学习内容，让学生明白合作的重要意义
1.谈话：
师：小朋友们，你们喜欢猴子吗？
2.看录象
师：好。现在，老师就带大家走进猴子的乐园（放录像猴山上很多猴子在玩耍，学生非常感兴趣）
师：多么可爱的猴子啊。西游记里把他们居住的地方叫花果山，今天我们要把花果山搬到我们教室来。
3.引出“花果山”
教师出示一座用塑料泡沫做的山放在讲台上，出示自己捏好的一只猴子，放在假山上
师： 瞧，这只小猴子多有意思呀！老师想在最短的时间里建一个橡皮泥猴子乐园，一只可不够，你们愿意为我们教室的猴山出力吗？
师：那就马上拿出橡皮泥也和老师一样，赶紧动手吧！不过时间只有3分钟，大家可要加油哟！
4．一捏猴子：学生便各自捏橡皮泥，3分钟过去了，很多学生应该还没捏好几个。
师：（皱着眉头很着急的样子）同学们，照你们这个速度，看来花果山是建不成了。
5.二捏猴子：学生用合作的方法再次捏猴子，背景音乐《白龙马》
师：老师就再多给你们三分钟，这回可得一起做，速度快点。指导学生分工合作捏猴子。教师巡视，表扬在合作中认真的小组

看录象回答：

为什么喜欢猴子？

拿出橡皮泥也和老师一样，赶紧动手捏猴子，不过时间只有3分钟。

学生用合作的方法再次捏猴子

 教

学

环

节
师：某某小组真棒！（拿起他们一起捏的小猴子）一起合作，这么快就把猴子妈妈捏好了，大家鼓掌表扬。
师：某某小组也不错，已经捏好了一只小猴子，正准备捏别的呢！看来一起做就是快。
学生看了之后一定会露出羡慕的神情。于是老师问 ：你们能像他们一样一起合作捏出又多又可爱的猴子吗？
这时候的学生一定会迫不及待地与旁边的同学合作起来。当学生们把自己捏的猴子送到猴山上，组成一个热闹的猴子乐园，个个脸上笑开了花。
6.引导孩子比较两个三分钟的不同，感受合作的意义。
师：小朋友们的手真巧！（端起猴山模型）这就是大家共同努力的成果，老师有个疑问：同样是三分钟，为什么第二个三分钟我们捏好了这么多的猴子。
二、角色扮演，实践导行，让学生明白与人合作要讲究礼貌
做游戏。
·游戏前
教师仔细交代游戏要点：把教室的椅子分六堆放，摆放的椅子数量比班级中实际学生数少一张，然后播放背景音乐《蓝精灵》，让学生随着音乐去找一张椅子坐下来。音乐停后，每个学生都不准再找。
·游戏中
游戏后
1．教师首先要安抚最后一个孩子。然后问：xx，现在你最想做什么？
学生最想的肯定是找个位置坐。于是老师提出要求：谁能帮他解决这个问题。如果有学生主动起来邀请他一起拼着坐，就马上肯定这个行为。
再问这个孩子：那么你能自己解决自己的问题吗？引导孩子自己去找一个小组坐下来。
2．如果学生在邀请和被邀请过程中已经用上礼貌用语，一定要肯定。告诉学生要有礼貌地邀请别人，也要有礼貌地去征求别人的同意。
三、讨论评判，反思总结，让学生明白合作要遵守大家的规则
1．“小回放”：情境从刚才的游戏中来，把照片导入电脑或者老师口速刚才游戏过程中特意留心的几个因为不遵守规则而发生的小插曲。
师：同学们，游戏已经结束，可是在游戏当中，老师用相机抓拍了好几个小镜头，让我们一齐来看一看
片断一：两个孩子为一张椅子抢了起来
片断二：或者一个调皮的孩子一开始坐了两张椅子
片断三：音乐停了之后还有个别孩子在场地上乱跑……
3．出示智慧泉：一起做，要遵守大家的规则。
让学生再次做这个游戏，该类现象一定会少发生，且再次强调有礼貌地邀请别人或者要求别人。
四、课外延伸：课余时间试着要求同学，或者家长老师一起玩、一起做事情，并做自我评价

引导孩子比较两个三分钟的不同，感受合作的意义。

让学生说说一起做的感受

教师仔细交代游戏要点：把教室的椅子分六堆放，摆放的椅子数量比班级中实际学生数少一张，然后播放背景音乐《蓝精灵》，让学生随着音乐去找一张椅子坐下来。音乐停后，每个学生都不准再找。

让学生再次做这个游戏，该类现象一定会少发生，且再次强调有礼貌地邀请别人或者要求别人

板

书

设

计

周一
和同学一起做
和家长一起做
和老师一起做
合计
我懂礼貌吗？

我遵守规则吗？

我开心吗？

同伴开心吗？

课

后

反

思
 1.课余时间试着要求同学，或者家长老师一起玩、一起做事情，并做自我评价。
 2.同学们虽然知道了一起做要遵守大家的规则，但在实际过程中还有待进一步实践，落实。

（一）年级（上）册（品德与生活 ）学科集体备课表
复备时间

授课教师
王芳
授课教师
所在单位
东关小学
课   题
我们一起做
课    型
新授
课时分配
2课时 
第   2 课时
项    目

教

学

目

标
知 识
能 力
知道合作的好处，掌握简单的邀请别人和接受别人邀请一起做的方法。 
过 程
方 法

有初步的规则意识 
情 感
态 度
价值观

体会合作的快乐。
教学重点
1.会在生活中运用邀请别人和接受别人邀请的礼貌用语
2.知道合作的好处。
教学难点

1.有初步的规则意识。
2.体会合作的快乐。
教学、教具
（课件）
准    备
1.教学课件（图片、录象、歌曲等）
2.塑料泡沫做的假山一座，数码相机，安排学生四人小组位置就坐

教    学    流    程
 教

学

环

节
教 师 活 动
预设学生活动
一、合作拼盘、展示成果。
1.上次我们去了花果山，花果山上的水果可多了，你知道有些什么水果呀？

3.花果山上的小猴子们一起合作，把这些水果拼成了很多漂亮的水果拼盘，准备用这些水果迎接到花果山做客的小朋友呢！
4.让我们每个组的小朋友把自己带来的水果拿出来，组成一个水果拼盘，再给这个水果拼盘取一个好听的名字，写在小卡片上吧。看看哪个小组拼的水果拼盘最漂亮，取的名字最好听。

6.这些水果拼盘真漂亮啊，老师都忍不住想吃了呢！请几个小组展示自己组的水果拼盘，说说在做水果拼盘的时候你完成了什么？（如果学生说到自己把最爱吃的桔子放在拼盘做成了一艘小船，教师予以肯定，并进行总结归纳，瞧，你拼一个苹果，我放一片西瓜，她拼一个桔子，就变成了一个漂亮、好吃的水果拼盘，有同学还给它取了这么好听的名字，你看大家一起做真快乐啊！）能说说在一起做的时候你有什么感受吗？（如果有学生说到一起拼的时候很快乐，教师要予以重点表扬肯定）

2.小组讨论交流。（交流时，教师在课件上点击出示各种水果的图案）

5.小组开始合作。（教师巡回指导，在学生拼的时候可能小组成员之间会发生争执，教师要进行有效的引导，如果发现有的小组成员之间能有效合作，互相谦让，彼此配合，那么教师要及时的表扬和肯定，以给全班同学正确的引导）

讨论一起做怎样做得更好。

 教

学

环

节
二、欣赏话剧，表达感受
1.你们的水果拼盘中的水果平时大家都见过，可还有一种水果你们见过吗？它呀就叫“团结果”。相信大家看完下面这个童话故事就全知道了。
3.如果你是其中的一个小动物，你会说些什么呢？
三、交流分享，感受快乐
1.你们的生活中还有很多事情是一起做的，能说说吗？
四、诵读儿歌，体悟情感
1.我们一起画画，一起玩游戏，接着就让我们一起诵读儿歌《同撑一把伞》。请小朋友自己先轻轻地读。
2.谁愿意来读给大家听。
五、绘画表达，深化体验
1.回想你们一起做的事情，画画一起做的快乐。你准备画些什么呢？
2.交流反馈指导。让学生知道画什么，可以怎么画。
5.把学生画好的习作由学生自己粘贴在墙上（或者展板上）。取名为快乐墙。让孩子体会到孩子不管画得怎样，自己的作品能够得到展示，肯定是很快乐的。这也进一步体现了这堂课的目标。
六、课后延伸、品尝水果、模仿表演
1.我们一起做了水果拼盘，下课后一起来分享这合作的快乐吧！
2.我们观看了团结果，下课后小朋友之间也可以互相演一演呢！大家一起做，可真快乐呀！ 

2.观看FLASH动画《团结果》的童话故事剧。

2.小组讨论。教师巡回指导。
3.让我们来交流一下一起做的快乐吧！比比哪个小组体会到的快乐最多。说得好的奖励水果图案，让自己组的水果拼盘更丰富 
3.配背景音乐和课件，小组准备合作诵读。
4.小组交流。

3.学生自由画画，老师巡视。
4.小组内交流评价，全班交流评价，画完后可以和大家说说为什么这么画，说得好，画得好的奖励水果图案。（评价作品重在表达合作时的快乐情感。）

板

书

设

计

我们一起做

 “团结果”

课

后

反

思

  在拼水果拼盘的过程中，学生可以感受到合作的乐趣。总结经验，提升概念，使学生明白合作可以使我们的人际交往更快乐。 除了亲身的体验，应注重学生的感官上的感受，通过动画形式使学生直观感受合作的好处。 课外延伸，联系实际，学生们应该课后继续一起合作。