品德课程外延伸实践活动实施方案.doc

品德课程外延伸实践活动实施方案
火红的六月
教学目标： 
1、动用感官、欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然。 
2、了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。 
3、知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。
 4、学会简单的调查和统计方法。
 教学重点： 
了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。 
教学难点：
知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，
课时安排：2课时 
第一课时 
教学过程： 
一、寻美搜索队： 
（1）以组为单位交流课前收集的有关大自然的照片、图片等，谈谈感受。 大自然是一个神奇的魔术师，随着地点、时间的转换，会给我们带来不同的变化。今天，就让我们一起走进大自然，去欣赏这位神奇的魔术师给我们展现的神奇魅力！（配乐欣赏大自然图片，感受大自然的千变万化） 
（2）小组派代表上台汇报、交流：你是用什么方法去亲近大自然的呢？（指导学生用看、听、尝、闻等多种方法去体会、感受、记录。） 
二、校园采风 
1、学生自由组合，到校园中进行采风活动。可以分成几个小队开展一些调查活动：例如调查校园植物有多少种颜色。 
师：大自然是什么颜色的？大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色？ 制定调查计划：包括确定调查对象（如动植物的颜色，树叶的形状、大小等）调查哪几个方面（如有几种不同的红色，有几中不同的卵形叶）讨论调查方法、统计调查结果方法。（用“正”字记数、画统计图等） 
交流调查结果，相互交流感受，相互评价。
 三、课堂小结 
大自然是一幅最美的画，在这幅画中有任何一个画家都不能调出的最丰富的色彩。就让我们用自己这双会发现美的眼睛去寻找更多的大自然中的美吧！ 
四、课外任务： 
1、收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。 
2、找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的。 
第二课时
教学过程： 
一、和大自然一起玩 
1、小组学生在课前充分感受大自然的美好的基础上，用自己喜欢的方式进行资料展现。可以用画笔把大自然的美景画下来，用相机把大自然的美景拍下来，用录音机把大自然美妙的声音录下来。还可以用自己美好的语言来描绘大自然的美。 
2、引导学生结合当前的自然景象，谈谈自己是如何走进大自然，参加了哪些有意义的户外活动的。 
3、做一幅美丽的画.
春天来了，快来快来，到户外运动去，蓝蓝的天，白白的云，柔柔的风，还有和煦的阳光，啊！快来吧，让我们一起作画。

品德课程外延伸实践活动实施方案
《风儿轻轻吹》
课外拓展
游戏：拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。
一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。
课外和家人一起放风筝，玩吹泡泡……和风儿一起玩，真开心啊!
课时目标：
1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。
活动一：猜谜激趣，初步感知风
导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!
看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象）
对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起继续学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）
出示任务：
风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？
观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。
反馈指导：
在PPT找风。出示课件（P18图），老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。小朋友，你们在图中什么地方发现风娃娃的？学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。
小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。
活动二：阅读绘本，拓思路找寻风
导语：除了这幅图上画的，你们还在哪里发现过“风娃娃”？
出示任务：
在教室、校园、生活中找风，可以参看绘本“风的朋友”。
反馈指导：
1、注意观察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外，哪里有风娃娃的足迹？
注意看一看，闻一闻，听一听，想一想。
2、分组讨论，后派代表回答。
教师评价方式：以小组为单位“夺红旗”。具体方法：每个组一面红旗，组内任何一个组员说出与众不同的答案，该组的小红旗就往上升一格。开始各组轮流给机会，后面难度越来越大，逐步拉开差距。
3、学生作画“风娃娃和我做朋友”，让学生扑捉风在大自然中的现象。
小结：
1、教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了，同学们的头发吹起来了，红领巾飘起来了；操场上，旗杆上的国旗在飘动，小草在摆动；在家里，风铃响起来了，饭菜香味飘过来了。因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去的浓雾里……天上有风，地上有风，我们身边也有风……风，无处不在啊!
板书：风儿无处不在
风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊!
2、小朋友们，你们的火眼金睛可真厉害，亮出你们的掌声鼓励一下自己吧。
“风娃娃”夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受。
（多媒体播放课件：大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。）随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段。
我们首先看到的是大海，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从海面掠过，似乎也在感受着海风带来的清爽；一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈……现在我们看到的是在北京天安门红旗迎面飘扬，看，多么壮观!……
（师生一同欣赏大自然中的风。）
活动三：
导语：风娃娃太可爱了，想和它交朋友，和它一起玩吗？

想一想：我们还可以和风娃娃一起玩什么呢？
反馈指导
1、出示课件，一起学做风车。
2、谁还会制作其他可以和风一起玩的玩具，如：纸飞机。
3、一起走出教室，走到操场上，用自己制作的东西和风儿一起玩。
要求：玩的时候注意观察风车和纸飞机的变化。

：
1、在风中玩风车，我们发现，跑得快一些，风会大一些，风车就转得快一些；放风筝的时候，如果没有风，风筝就很难飞上天；飞纸飞机就更有意思了——迎着风，使很大的力气，纸飞机也飞不远；而顺着风，轻轻一扔，纸飞机就像长了翅膀一样，会飞得很远。和风儿一起玩，真是太有意思了!
2、课外拓展
游戏：拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。
一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。
课外和家人一起放风筝，玩吹泡泡……和风儿一起玩，真开心啊!
课外延伸活动小结

“风儿轻轻吹”一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。
1、注意设计符合学生年龄特点的教学环节：第一课时以“猜谜语”这种儿童喜闻乐见的形式开头，激发学生的兴趣。
2、教学设计有一定的层次性。“风儿在哪里”在教学设计上，先充分利用教材，再将教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面。教学形式上，有指名回答，有小组合作，有个别抢答，注意了个体和群体兼顾。
3、重视激活学生的生活体验，教学有开放性。“风儿在哪里”引导学生思考：你们还在哪里发现过“风娃娃”？在教室、校园、生活中找风，通过看一看，闻一闻，听一听，想一想，把课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。“和风一起玩”使儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活。达成“观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。”的教学目标。
不足之处：教学中，胆子不够大，在教室里找风，在图片中看风比较多，真正融入大自然还不够。
改进预设：将本课教学与“春游”活动结合起来，放手让儿童去看，去想，去闻，去听，去找风。和风儿一起会玩得更开心。

     这一课，学生们学会了很多的知识，他们感受到了大自然的美，能与大自然有共在感，收到了较好的效果。
       在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。
       我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。
不足：
       1.有个别学生发言不积极。
       2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：
       1.我们要多提问学生，应多关注学困生。
       2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。
       在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。