人有两个宝.doc

《人有两个宝》
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。
教学重难点：
1.      识字和写字，巩固汉语拼音。
2.      理解“用手又用脑，才能有创造”的含义。
教学时间：两课时
教学准备：生字卡片  课件
教学过程：
第一课时
一  谜语导入
师：小朋友，喜欢猜谜语吗？一撇一捺，是个什么字？（人）
人都有哪些本领呢？
是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，以及各种各样的机器……都是人的劳动创造出来的。
请小朋友们再想一想，人怎么会有这么大的本领呢？
（出示：课题：人有两个宝）
二  理解题意
师：（老师带读课题）（个是轻声 两是后鼻音 ）
师：这个题目是什么意思？（我们人类有两个宝贝）
师：人的两个宝是什么呢？
（是双手和我们的大脑）
师：那为什么说双手和大脑是我们人类的两个宝贝呢？今天我们就来学习这篇课文
三 初读课文
师：这篇课文是我们国家著名的教育家---陶行知爷爷写的。陶行知爷爷为什么要写这篇课文呢？让我们一起来看一段视频。
师：请小朋友们打开书到68页，自己对照拼音读一读课文。
师：要读好课文，首先要读准这些字（出示生字）
检查自读情况：
出示：一类字和二类字
（各种形式的读）
（容易读错的字：人是前鼻音    手和创是翘舌音   工是后鼻音   才和造是平舌音  双是三拼音节   脑是鼻音 ）
（各种形式再读）（去拼音读）
（学生各种形式再读课文）
四  学习第一句
师：你们知道我们人类的两个宝贝是什么吗？（出示第一句）
（指名说）（老师板书：双手     大脑）
（练读第一句）
五 指导写字
出示生字 人、个、手、大
说一说你怎么记住这些字
观察字在格子中的位置
老师范写   学生书空  
学生在田字格里练习写生字
六 作业设计
.练写生字

第二课时
一  复习导入
师：上节课我们学习了《人有两个宝》的生字，初读了课文，现在老师来检查一下大家掌握的怎么样？
（出示生字卡片，学生开火车读一读）
（出示课文  一起再读）
二  学习第二句
师：你们知道我们人类的两个宝贝是什么吗？
（指名说）（老师板书：双手     大脑）
师：那么我们先来说一说双手对我们人类有什么作用呢？
（指名说）（双手会做工  做事）
师：请你说一说！
（出示：我有一双（              ）的手，我的双手会（  ），会（  ），还会（     ）！）
（学生讨论后，自由讨论  练习说话）
师：看来我们的小手可真能干！你喜欢我们的小手吗？
（有感情的读：双手会做工）（板书：做工）
师：那为什么又说我们的大脑也是一个宝贝呢？
（指名说：大脑会思考）
师：（出示：我有一个（   ）的大脑，我的大脑会思考（   ）！）
师：看来我们的大脑也是一个宝贝呀！
（有感情的读：大脑会思考）（板书：思考）
三  学习第三句
师：让我们一起读最后一句话！
（出示读：用手又用脑，才能有创造）
师：这句话是什么意思呢？
（要又用手也要用脑才能有创造）
师：什么叫创造？（就是发明，建造）
师：为什么陶行知爷爷要这样说呢？
许多的发明创造单单用手或者是用脑能取得成功吗？
   （请看图：出示 小朋友拉手风琴，打电脑  做模型  植树）
（指名学生回答：这些事情都要又用手又要用脑才能成功）
师  是啊！光用脑想但是不去用手做是不行的
  手光会做但大脑想不出来，这样，事情也不会成功
所以要有发明创造，既要用手也要用脑，才能取得最后的成功！
（出示最后一句话，学生读）
（出示：我们在做题目时，先要用大脑（         ），然后再用小手写出(       )。）
（指名学生练说）
师：是啊！只有手脑并用，我们才能做一个有创造的人。
（板书：创造）
希望小朋友做什么事情都要又动脑又动手！
（一起有感情的读一读）
四  总结课文
师：这篇课文一共是三句话，第一句话告诉我们人的两个宝贝，
  第二句话告诉我们手和脑的作用，第三句话告诉我们要手脑并用才能有所创造，才能做出更大的成绩！课文虽然短小，但是却告诉了我们一个深刻的道理，在平时的学习和生活中，大家都要手和脑一起用，才能做一个真正有用的人！
（一起读   背课文）
五  作业设计
1.填空：人的两个宝是（  ）和（   ），（   ）会做工，（   ）会思考。我们要手脑并用，才能（    ）
2.说一说在平时的学习生活中，
你有哪些事是先思考后用小手做出来的？
六  板书设计
                         1.人有两个宝贝
                     双手              大脑
                    会做工             会思考
                            才能有创造

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