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《轻肥》教学反思

惠州市实验中学 刘珊珊

《轻肥》是粤教版选修1第二单元中的作品，该诗是白居易讽喻诗的代表作，极富批判现实主义色彩。本堂课是以《轻肥》为范例，运用FS（动画演示大师）、微课、视频、经典名画图片展示等多媒体技术手段，引导学生理解白居易讽喻诗的手法、特点，并结合高考题进一步掌握运用“对比”手法的古诗的鉴赏方法。更好的激发学生对古典诗歌的阅读兴趣。
    在对《轻肥》进行教学教研时，我除了进行传统的情景创设法之外，还尝试着多种教法，以期让学生在各种新鲜学法中学有多思，学有所获。
首先，我很注重将传统的创设情景法和现代化多媒体有机结合起来，让学生在浓厚的传统文化氛围中阅读古诗、品味经典。
我先是在课前播放由著名二胡演奏家黄晨达领衔的中国古典民乐演奏《秦中吟》音视频，将学生带入《秦中吟》凄凉哀婉的情绪之中，并自然顺畅地导入白居易的“讽喻诗”，《秦中吟》中的名篇《轻肥》。而在整个教学过程中，我运用FS软件，分别以“手绘”等方式给学生呈现了《游骑图》等故宫馆藏经典名画、《饮宴图》唐代壁画和唐代文官常服复原图等图片，使学生沉浸到唐代的文化情境之中，同时更能真切地感受诗人所描绘的画面，塑造的人物。
其次，在突破文章重难点方面，我也注意了多媒体信息技术与教学重难点的结合。
在诗文层次划分和文本内容鉴赏的部分，我充分利用FS软件呈现方式较为生动立体、相对灵活的特点，既辅助了课堂教学，又避免了传统PPT软件线性呈现容易限制学生思维的弱点。而在讲解“讽喻诗”这一知识点时，我又制作了微课视频，简明扼要、图声文并茂地帮学生突破了教学难点，而且微课可重复播放的特点还能让学生方便地复习、自学。
总体而言，本节课做到了课堂内容丰富、师生互动解疑有效、学生思考逐层深入、知识点落实到位、课堂文化气息浓厚。但是，由于这个班学生是首次上公开课，课上出现了学生怯场不敢举手的情况，我最终采用了随机点名提问的方式，未能给学生充分展现自己的空间。而且由于划分诗文层次时引导学生答案生成用时较预计多，顾及到公开课内容的完整性，后面文本鉴赏时学生思考、 讨论的时间与平时课堂相比有所压缩。这是这节课的遗憾之处，我会在下节课让学生在自由放松的状态下再进行探讨发问，加以弥补。