不说话的朋友.doc

《不说话的朋友》教学设计
【教学内容】苏教版小学品德与社会三年级下册第9课第一课时
【活动目标】
1．认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2．正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
【活动准备】
1．教师制作多媒体课件。
2．学生准备“笑脸”和 “哭脸”。
3．组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？用自己喜欢的方式把它们记下来，可以把他们编成谜语，可以编成儿歌，可以画成图画，也可以用语言描述。
【活动过程】
一、说我认识的“朋友”
1、今天，老师给大家带来一个新朋友（多媒体出示邮政信箱图），看，他是谁？知道他的作用吗？
2、是啊，邮政信箱虽然不会说话，但它为我们的生活提供了方便，在公共场所像这样为大家服务的设施还有很多，同学们课前已经进行了调查，能给大家说一说吗？
（学生用自己喜欢的方式——“谜语、儿歌、图片、描述等”和大家交流）
3、同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。（多媒体显示公共汽车、室外健身器等）你能说出他们的用处吗？
4、小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。这些“朋友”有一个共同的名字叫——公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？
5．同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（多媒体出示“小资料”）
二、我为小区请“朋友”
1、哦，同学们都认识了这些不说话的“朋友”，下面，老师想请你们来当一回小设计师。这是我们东青街上新建起来的住宅小区，里面的设施还不齐全，老师想请你们当一回设计师，在住宅楼旁请进一些不说话的朋友，为我们的生活提供方便，好吗？先想想：我们请什么朋友好？
好，接下来我们就分小组合作设计，组员之间先商量一下为小区请进哪些朋友，然后用老师提供的图片或你们自己准备的图片在小区规划图上贴一贴，没有图片的可以写一写朋友的名字，或者画一幅简笔画。哪一组到上面来？
2、学生小小组活动，老师巡视。
3、交流：
①上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？
②其他组补充（有小组跟他们组请的朋友不一样的吗？给大家介绍一下。）
4、同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（多媒体出示“现代化小区图”），你感觉如何？
5、小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，还能美化我们的生活。同学们喜欢这些“朋友”吗？
三、我替“朋友”说说话
1、可是，并不是所有的人都把他们当朋友的。（多媒体出示《椅子的哭诉》）
呀，椅子的烦恼真多呀！你还想替他说说话吗？
2、我们周围还有哪些朋友也像椅子这样有烦恼呢？请大家认真看屏幕上的画面，画面上的行为令我们的朋友高兴的，你就亮“笑脸”；令我们的朋友痛苦的，就亮出“哭脸”，准备好了吗？（多媒体出示有关画面让学生辨别）
（每亮一次牌后交流：
a、你哭了，替这位朋友说说话吧!
b、看！你笑得多甜，来夸夸这位同学吧！
我们周围有这样的人吗？
C、哟，都亮了哭脸，替朋友说说心里话吧！）
3、说说我们身边有这样的情况吗？
4、知道吗！如果你对这些朋友不友好，还会发生更严重的事儿呢，我们来听一个真实的故事。（多媒体出示）（生听故事）
5、（渲染悲剧气氛）一个天真活泼的孩子本应该享受童年的欢乐，却无辜受难永远离开了人世；一对年轻的父母也永远失去了他们辛辛苦苦养育了五年的孩子，听到这儿，你想说些什么呢？
6、看来，这些不说话的“朋友”对我们的生活太重要啦！我们得和他们好好相处，伸出你的手、伸出我的手，让我们一起为我们的朋友做点事儿吧！我们可以做些什么呢？来看看图上的小朋友是怎么做的？（多媒体出示图片）
（引导学生说出不仅要自己做好，更要向别人宣传去关心、爱护我们的朋友。）
7、通过这一课的学习，我们认识了不说话的朋友！（手指课题）知道这些朋友与我们的生活密不可分，我们得为朋友做点事！也许在我们的周围，有很多朋友正等着我们去看他们呢？赶快拿起我们的调查表，让我们一起去看望他们、去帮帮他们吧！（多媒体出示调查表）
（四个小队长迅速拿着“调查队”的牌子）

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