源头活水.doc

源 头 活 水
四川省南部县火峰小学    胡宗余

《语文课程标准》要求学生作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。周记是学生练笔的最好方式。周记是记录学生在一周中的所见、所闻、所思、所感，这些内容有伤心的、后悔的、委屈的，有高兴的、启迪的、激励的、教育的……它们是学生感情的忠实记录，内心的真切感受，生活的亲身体验，岁月的温馨回忆。学生写好周记，不仅为学生提供创作的源泉，提高写作水平，而且能了解学生及班级体，从而有效提高教育教学质量。

不少语文教师都有收集学生习作的习惯，我提供此篇仅以引起学生写作周记的重视。一位平常作文难于上青天的学生，写了一篇令人刮目相看的周记，说明写周记确凿不可小觑。

周记一则         4月26日      天气   晴     心情指数   ★★★

这周不知从哪里掀起的风，它就像病毒一样，快速地蔓延整个学校，那就是每天中午都有成群结队的学生到嘉陵江边寻找乌龟，虽然不是那么容易捉，但我在学校还是断断续续地看见一些高低年级的学生拿着大同小异的乌龟。就如我们班的吴×吧，捉了一只小碟盘大的乌龟，它的龟壳就像古代战场上的盔甲一样，坚硬不拔，而它又像双腿残废的老人无法动弹，这显然是吴×一伙人将它捉弄至此模样，其实是四腿缩回不敢伸出。

还不止这些。有些人将捉到的乌龟拿去拍卖，更使捉龟之风炙手可热。我们班宋×就拍买了一个 桔子大的小乌龟，他每天都是将它玩弄在手心里。那一次我拿来一看，发现龟壳上还有被烧的烙印， 可想 而知，他们是何其无聊与残忍！

这小小的一条条生命，在爬上水面享受温暖阳光时，被他们捉去，逐渐被抺杀，便很快夭折。 我真觉得于心不忍！

周记与作文联系最为密切，不少学生写作难以下笔，寥寥几句便无话可写，闭门造车，  内容空 洞无物，抄写或借用别人材料，缺乏真情实感。如果每天写日记，学生往往学习任务重，时间分配不过来，既使能完成，也是敷衍了事，难保质量。写周记就解决了这个时间上的冲突，把一周中最有意义的事，最难忘却的人，最想说出的话，最深印象的物记录下来，使作文有了材料来源。一篇好的周记稍作修改，就可成为一篇优秀的文章，如今作文绝大多数是半命题或话题作文，为学生提供了施展自己写作不同素材的空间。学生写好周记，有利于提高写作水平，增长语文学习成绩。

这篇周记写得真实感人、情真意切、感触颇深，缘于小作者观察生活，感悟生活。写作的真谛 莫过于此。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”生活处处有语文，只要做生活的有心人，  写周记积累好素材，作文不就易如反掌、水到渠成吗？