十六年前的回忆导学案2015.3.13.doc

《十六年前的回忆》导学案
班 级： 年级 班 课型： 编号：
时 间： 年 月 上课人：
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，识记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、宪兵”等词语。
2.了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人作斗争的事迹，从中受到生动的革命传统教育。
3.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
学习重点：了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
学习难点：理解课文中一些含义深刻的句子。
一、课前预习：
1.搜集有关李大钊和李星华的资料。（资料要简洁。）
2.认真朗读课文，至少3遍。
我读得正确（ ） 流利（ ）
3.我圈住了文中的新词，并抄写了下来，还能读得准确。

4.我知道课文主要写的是什么。

二、导入，板书课题，检查预习情况。
1、读词语。
含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒 拘留、窝头、姥爷
2、我来说说课文主要内容。
三、自主学习：
任务一：
默读全文，想一想作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？请你试着按照被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序把课文分成四部分，并练说这四部分的大概意思。
任务二：
请同学们自由朗读课文，重点读读描写李大钊的语句，把你感受最深的句子或词语勾画出来，在旁边写上自己的体会，被带着自己的感悟有感情地朗读这些句子。
四、小组交流，预展。
五、小组展示
要求：人人发言，声音响亮，语速适当，让全班同学听清楚。
六、精讲点拨
领悟表达方法：
1.作者在描写李大钊同志被捕前、被捕时用了对比的方法，找出句子读一读，体会一下这样写有什么好处吗？
2.现在我们把第1自然段和最后3个自然段连起来读读，看看你有什么新的体会？
七、课堂检测：
1、我知道这句话的含义。
那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。

2、课文最后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？

3、我积累的词语。