《云海日出》教学设计-(2).doc

《云海日出》教学设计
教学目标
1、知识与能力：认识“崎、岖、廓、跨、撞、袅、黎、橙、缤、锦、绽、弧”12个生字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。
3、情感态度与价值观：激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情，激发学生爱美的情感。选出喜欢的段落背诵下来。
教学重难点
1、在读中理解、积累词句。
2、激发学生的想象力，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。
教学准备
安徽黄山的风景视频、配乐朗读的音乐。
课时安排
1课时。
教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、启发谈话：在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景。在浩瀚的大海上看日出，使人心胸豁达；在辽阔的草原上看日出，令人精神舒畅；当我们爬上高山看日出又会是一种怎样的感受呢？
2、揭示课题：今天，就让我们跟着作者方瑞华一块去爬黄山，一起去感受黄山的云海日出吧！
（板书课题）这是一篇略读课文。指导读课题。
（二）初读课文，整体感知
1、请同学们先自由地、放声地读读课文，用横线划出生字词，多读几遍，读准字音，读通课文。
2、交流同学们自主发现的好词佳句，集体品读。
结合出示词语进行积累：
崎岖 盘旋缭绕 变幻无穷 帆樯林立 光怪陆离
稀薄 景象万千 缤纷灿烂 晶莹剔透 金碧辉煌
绽露 瞬息万变 眼花缭乱 心神飞扬 云烟袅袅
3、谁来简单地说一说课文主要写了什么？
教师引导学生共同归纳。
4、提出疑难之处。
（三）再读课文，真切感悟
1、默读课文。学习要求：
把课文分为“云海”和“日出”两部分，并说说你印象最深的是哪部分？
2、小组讨论，全班交流。
课文哪些段落描写了黄山的云海和日出的景象呢？
（课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5－7自然段描写的是黄山日出的景象。）
3、学习“云海”
（1）谁对黄山的云海印象最深刻？试着读读。
（2）你从哪些语句中感受到了云海的神奇、韵味？细细品读课文，找出那些令你深有感触的语句，将它们划下来，读给大家听。
（3）闭上眼睛想象一下，你们仿佛看到了怎样的云海景象？
全班交流，教师点拨。
（4）重点指导积累叠词：
明晃晃、光闪闪、白茫茫、亮闪闪。
你们还能说出像这样的词语来吗？
（5）（出示黄山日出视频）指导朗读：在脑海中想象着黄山云海的神奇景象，带着自己的感受朗读课文。（配乐）
4、学习“日出”
（1）请大家自由地读读这几段，看看作者是怎样描写日出时的变化。
小组交流，指名说，教师点拨，出示日出视频。
（结合板书：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……）
（2）哪些语句写出了黄山日出的壮美？找出来多读几遍，读给大家听。
（3）重点积累：
清风习习、云烟袅袅、松涛阵阵、人语轻轻。
同桌试着说说这样的词语。
（4）指导朗读：（配乐）喜欢黄山日出的同学一起读读描写日出的段落，要把你们的喜爱之情读出来哦！
（四）背诵积累，拓展延伸
学习了这篇课文，我们既感受到了黄山云海日出的神奇与壮美，也领略到了作者的语言魅力。让我们把这么美的语言变成自己记忆中的珍宝吧，你想用什么方法？
（背诵、摘抄积累……）
1、看谁在最短的时间内能把自己最喜欢的语句记下来。选择自己喜欢的部分，熟读成诵。
2、向学生推荐相关的课外美文，丰富积累。
（五）板书设计
云海日出
（奇幻 壮美）
云海：……像……似……
日出：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……