呵护宝贵的生命教学设计表单.doc

人教版七年级《呵护宝贵的生命》
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
《呵护宝贵的生命》引导我们认识缤纷神奇的生命世界，知道人类是大自然的产物，学会尊重生命、善待自然、保护生态，维护生命的多样性；帮助我们认识生命的独特 性，体会生命的美好，认识生命的可贵，珍爱自己的生命；帮助我们树立“珍爱生命，安全第一”的观念，增强自救自护的本领，提高自我保护能力，能够在危险境遇中自救逃生，无论遇到怎样的危险，都不轻易放弃生的希望。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
知道世界因生命而生动和精彩，知道人类是大自然的产物，可爱的动植物为人类生存与发展提供了必要的物质基础；知道人类是生命世界中的一员，人类应该尊重生命、善待自然; 知道生命属于我们只有一次，我们要提高自救自护本领，安全避险，迅速逃生，永不放弃生的希望。培养对生命可贵与美好的感受、体验能力；能够正确观察和认识各种生命的独特性，体 会生命的可贵；提高自救自护的本领和积极应对危险的能力。树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重生命，做到珍爱生命、热爱生活。
教学重点
尊重多彩的生命是本项目的教学重点。这是因为：
树立新的生态文明观、伦理观，承担起保护生命多样性的责任，是一个现代公民的 必备素质。学生尊重生命，增强生命意识，也必须通过维护生命多样性的实践来体现和 培养。
教学难点
人类一一大自然之子是本项目的教学难点。这是因为：
人类与大自然关系的一体性、依赖性，这些具有一定的抽象性，对初一学生来说把握 起来确实有一定难度，教学时，应从学生身边的事实入手，启发引导学生认识这一关系，
感恩大自然，感恩生命。
学生学情分析
学生学习压力重，学科多，主动性不太强，目的也不是很明确，不能主动完成学习任务。再加上学生处于生理期，有诸多的生理、心理和成长的烦恼，所以容易形成逆反、烦燥的心理。由于家长外出打工的多，多数学生都是留守儿童，随爷爷、外公、外婆生活的学生占多数，所以学生缺乏与家长交流，缺少爱。学生渴望与人交流，也受外界因素的影响和诱惑，沉溺于网络。但大多数同学有着广泛的兴趣和爱好，心理素质稳定、心理健康、性格开朗，能与老师、同学交流；少部分学生性格偏激、情绪波动大，不愿意吃苦，不愿意劳动，还耍“小皇帝”脾气。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
(一） 情景预设
1、 导入新课

2、 板书：第一课时世界因生命而美丽
(二） 讲授新课
1、缤纷神奇的生命世界（世界为什么这样缤纷神奇？）

三、本课知识小结

四、作业布置
引导学生进入新课学习。

进入新课主题揭示

通过学生身边的实物展示，学生的学习兴趣就会浓烈，从身边的生物中体会生命的价值。

通过讨论、感悟生命的可贵和不可或缺。每一种生命都有他存在的独特价值。

通过学生讨论和对相关图片的欣赏让学生理解生命的独特性、短暂性、脆弱性和不可重复性

布置课后实践作业让学生感悟爱护身边的一切生命。延伸为热爱自己的家乡，增强学生的社会责任意识。

加深学生对生物的多样性认识热爱绚丽多彩的生物世界。

通过情景六让学生说一说、看一看、议一议知道保护大自然的重要性、爱护大自然中的一草一木。还要让学生知道过度的滥砍乱伐是导致环境持续恶化的罪魁祸首。保护环境就是保护人类赖以生存的家园，失去环境就是失去自身的生存空间。

情景七就是让学生明白保护环境不是喊喊口号而已而是要从身边的每一件小事做起、从今天做起。以身作则，持之以恒才行。

通过情景谈体会将爱护环境落到生活实际中去。

总结本节课知识要点加深学生记忆、理解。

课后加深理解记忆。
我要活着
2016年I1月10日，张梦然在微信朋友圈发布了一则令人心痛的求救消息：我要回学校！”张梦然，女，14岁，就读于河南省南阳市某中学，近期不幸被确诊为急性淋巴细胞白血病.目前在中国医学科学院血液病医院进行治疗，已经不能控制病情，只能选择骨髓移植，移植的手术费及后期的治疗费高，面对病痛的折磨，张梦然仍积极乐观地配合医生和父母接受治疗，已经四处借款，但在高昂的治疗费面前显得杯水车薪。张梦然说：帮帮我，您的爱心都将化成一缕缕阳光，汇成一股股甘泉，给我无限力量。 ”
尽管张梦然在病床上忍受着病痛折磨，但她依然拿着课本坚持学习，被微友誉为“最励志女孩儿”。
面对病痛的折磨，高昂的治疗费用，张梦然为什么还要发布求救消息说“我要活着” ？

情境活动一：（1)交流分享：展示课前搜集的动物、植物、微生物等生命实体的图片并进行 简要介绍。
(2) 试一试：用简练的语言描述自己心目中的生命世界。
参考答案：（l)同学们根据自己搜集的图片进行介绍即可。（2)(示例）形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的外衣，多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机，人们共同创造着丰富多彩的生活。生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景。世界因为有了生命才如此生动和精彩。小草碧绿，树木成荫，百花争艳，形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的外衣；雄鹰翱翔，骏马奔腾，翠鸟啼鸣，多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机；欢歌笑语，熙来攘往，辛勤劳作，人们共同创造着丰富多彩的生活。在我们生活的世界里，生命以其丰富多彩 的形态存在着。生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景，世界因为有了生命才如此生动和精彩。

情境活动二：议一议：没有生命的世界将会是什么样子？
参考答案：没有生命的世界将会是死一般的寂静，缺乏生机和活力。

情境活动三：（P61)读一读说一说：请举例说明生命世界的神奇，与同学们分享。
参考答案：（示例）鳄鱼和千鸟的互惠互利是一件很有趣的事。千鸟不但能在凶猛的鳄鱼身 上寻找小虫吃，还能进入鳄鱼的口腔中啄食鱼、蚌、蛙等肉屑和寄生在鳄鱼口腔内的水蛭。有时鳄鱼突然把大口合上，千鸟就被关在里边，只要千鸟轻轻用嘴击打鳄鱼的上下颚. 鳄鱼就会张开大嘴，千鸟随即飞出。自然界中的每一种生命都有自己鲜明的特点。蚂蚁是名副其实的“大力士” ，可以搬运比自身重许多倍的东西；含羞草称为植物“气象 员”，它在闭合与张开的过程中就已经向人们预报了天气，，自然界中的每一种生命都有自 己鲜明的特点。大自然创造了缤纷的生命，向人们展示着一个又一个神奇。
情境活动四：课外探究活动
以“我们身边的动植物伙伴”为主题，做一次本地区的动植物物种及其生存状况的调查，
观察每个物种的独特性，体会生命世界的神奇。
活动标题：xx地区动植物物种及其生存状况调查
活动目的：了解每个物种的独特性，体会生命的神奇。
活动准备：以4〜6人为一个活动小组，推选出组长，由组长分工。
活动过程：由组长负责组织，适当分工，做好调查记录。
活动内容：
我生活的社区（县、区、镇）：物种共有（）种。
它们分别是：
它们在本地的生存状况是：
对它们的生存状况我感到欣慰的是：
对它们的生存状况我感到忧虑的是：
通过本次调查，我的心得体会是：

2、人类一大自然之子（人类与大自然的关系？）
人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然。大自然是一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮。人类是大自然的产物，其生存 和发展一刻也离不开大自然。若离开大自然的恩赐和哺育，生命之花将会枯萎、凋零。

情境活动五：说一说：动植物为人类生存和发展提供了哪些帮助？
提供生存必需的食物启发人类设计某些工具，例如锯子、雷达等。
参考答案：（1)提供了丰富多彩的衣着原料。
（2)提供了治疗各种疾病的药材。
（3)提供了生存所必需的氧气：
（4)提供了各种美丽的自然景观，陶冶我们的情操，丰富我们的精神世界等。
为人类生存与发展提供必要的物质基础，可爱的动植物与人类共同生活在大自然中，是人类不可或缺的朋友。它们为人类生存与发展提供必要的物质基础，包括衣食住行方面的必需品等；它们营造了多姿多彩的世界，装点美化着我们的生活，给我们带来慰藉和欢乐。有了这些好朋友，我们才能生存，才会生活得更加美好。

情境活动六：说一说：
森林是无价之宝，不论过去、现在还是将来，人类都离不开森林。
搜集并阅读有关资料，体会森林对人类生存、生活的重要意义。
讨论：假如地球上没有森林，世界将会是什么样的？
答案：（1)森林有“地球之肺”的美称，是人类生存与发展不可缺少的天然资源。①制造氧气：绿色植物是二氧化碳的消耗者和氧气的生产者。通常一公顷阔叶林一天可以消耗1000千克的二氧化碳，释放 730千克的氧气：②净化空气：实验证明，林木在低浓度范围内，吸 收各种有毒气体，使污染的环境得到净化。例如，一公顷柳杉林每月可以吸收二氧化硫60千克。美人蕉、月季、丁香、菊花以及银杏、洋槐也能够吸收二氧化硫：③过滤尘埃：森林 吸附粉尘的能力比露天大地大75倍。一公顷的山毛榉树林，一年之内吸附的粉尘就有68
④消除噪声：成片的树木能吸收、阻挡声音，因此，在城市大量植树，可以有效降 低噪声？此外，森林在涵养水源、保持水土、防风困沙、调节气候等方面，都起着非常重要 的作用。（2)假如地球上没有森林，水土就会流失，土壤就会沙漠化，不能种植物，人类将 失去赖以生存的食物；沙尘暴和暴风雨将会给人类带来灾难。 有专家预测，假如地球上失去 了森林，约有450万介生物物种将不复存在，陆地上 90%的淡水将白自流人大海，人类面临严重水荒。森林丧失使许多地区风速增加60%〜80%,因风灾而丧生的人就会有上亿之多。 3、尊重多彩的生命（人类怎样对待大自然？）
情境活动七：说一说：在日常生活中，自己做过哪些善待生命的事情
参考答案：（示例）一天，在放学回家的路上，我发现了一只受伤的小鸟，它已不能飞翔，我把它带回家中，帮它包扎伤口。一个星期后，小鸟又能飞翔了，我又把它放回了大自然保护生命形态的多样性就是保护人类自己。
教材内容：人类是生命世界中的一员。人类和其他众多生命均以自己独特的方式生活着，自己独特的价值存在着。种类繁多的生命构成一个共存共荣、要尊重人类自身的生命，又要尊重其他生命，保护生命多样性。不尊重其他生命， 将会危及 人类自身的生存，从这个意义上讲，保护生命形态的多样性就是保护人类自己,

情境活动八：读一读：《这条小鱼在乎》
树立尊重自然、爱护自然的生态文明理念，自觉行动起来，从小事做起，从现在做起。 大自然教材内容：尊重生命，善待自然，保护生态，是一种美德，更是一种责任。我们应立即行动起来，从小事做起，从现在做起。爱护花草树木，不践踏草坪，不攀折花木，不用或少用一次性筷子；爱护动物，不吃受保护的野生动物，人人都能树立尊重自然、爱护自然的生态文明理念，自觉保护地球家园，缤纷的生命世界才会更加和谐美好。
1、 世界为什么这样缤纷神奇？
世界因为有了生命才如此生动和精彩。自然界中的每一种生命都有自己鲜明的特点。
2、 人类与大自然的关系？
人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然。为人类生存与发展提供必要的物质基础，
3、尊重多彩的生命（人类怎样对待大自然？）
保护生命形态的多样性就是保护人类自己。树立尊重自然、爱护自然的生态文明理念，自觉行动起来，从小事做起，从现在做起。 大自然。
1、 人类与大自然的关系？
2、 尊重多彩的生命（人类怎样对待大自然？）
PPT课件呈现实例。

手写板书揭示主题

学生展示各自的物品，共同欣赏，共同讨论。

出示荒漠、冰川、雪域的荒凉图片及充满生机的山川田野和繁华的都市图片进行对比，加深学生的感悟。

一边讲解一边向学生展示鳄鱼与千鸟相关的图片加深学生感悟。

出示茫茫森林、郁郁葱葱的树木、绿油油的麦田、五彩斑斓的花海、蓝天草原、青山小溪、新鲜的水果蔬菜等等。

用PPT展示本节知识要点，要求学生识记相关内容

PPT显示 作业
个人反思
第十五课《呵护宝贵的生命》引导我们认识缤纷神奇的生命世界，知道人类是大自然的产物，学会尊重生命、善待自然、保护生态，维护生命的多样性；帮助我们认识生命的独特 性，体会生命的美好，认识生命的可贵，珍爱自己的生命；帮助我们树立“珍爱生命，安全 第一”的观念，增强自救自护的本领，提高自我保护能力，能够在危险境遇自救生，无论遇到怎样的危险，都不轻易放弃生的希望。本节课主体教学任务能完全完成教学容量适中，环节不太紧奏，PPT容量有点大。

友情提示：
通过研课磨课活动及专家线上指导，完善改进自己在第一阶段所作的教学设计，提交改进后的教学设计及微课/教学片断。