争做“四有”教师：有你-一辈子感到幸福参考演讲稿.doc

争做“四有”教师：有你，一辈子感到幸福参考演讲稿

　　幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生才是欢乐和阳光的。关于老师来说，能否感到幸福是非常重要的，由于这不仅仅妨碍着其人生是否欢乐，更妨碍着学生，只有老师幸福，学生才会感到幸福。
　　虽说教育工作是悲欢离合皆有的行当，工作中常有困惑、苦恼，甚至阻力、误解、痛苦……各种考验纷至沓来。但我却深深爱着这一行。是这一行，让我童心不泯，教会我知难而进；是这一行，锤炼了我的从师之能。教育事业有如一方沃土，滋养了我。
　　老师的幸福来自学生的真诚的感情。人都是有感情的，特别是小孩，他们的感情总是会毫无保存地完全呈如今你的面前，没有虚假，没有做作，有的只是真诚。因此我也特别喜爱跟小孩们在一起，心甘情愿地做不起眼的“小孩王”。每到课间休息的时候，常常会有小孩走到你周围与你攀谈，不一会周围就围起了高高的一堵墙，在里面传来了大家的欢笑声。这一切都让我感受着幸福。老师这个职业或许会让我们觉得比上缺乏、比下有余，但它所能够带给我们的职业幸福也是不同于其他行业的。与医生、律师、职员相比，我们老师是在与欢乐、单纯和不断进步的小孩打交道，学校中的小孩们纯真可爱，老师深受尊重，人与人之间也是最容易相处的。有时候我感遭到本人(一个四十多岁的人)还像个小孩那么乐呵呵，就感受老师只有在学校这个最纯洁的地点才能够童心不老！这种情景、这种待遇可能也只有老师才能享遭到吧。在人的经历里，公式可能冷淡，定理可能不记得，而师生之间培养起来的真诚的感情，随着时间流逝不仅不会淡忘，甚至会越来越深。就像我参加工作多年，仍念念不忘曾经的老师.看到已经毕业的小孩还记得来探望我，这难道不是我幸福的理由吗？
　　所以，在这些之前还有一个前提,那确实是老师的幸福还来自对老师职业的热爱。只有老师沉醉于其中才能真正的感遭到职业的幸福感。假如你热爱老师职业，你就不会觉得累而会觉得幸福，困难和挫折显得那么微缺乏道，收获和成功会让你斗志昂扬。你会发觉：对待工作的目光全然改变，那是一种挑战，那更是一种享受。和谐的人际关系成了我们工作的光滑剂，在一个和谐的环境中有领导的关爱，同伴的互助，公正的评价，社会的认可。在我们的周围有非常多优秀老师们，他们都有一个共同的特点，确实是他们把教育工作干得有滋有味，大概他们不是在“工作”，而是在享受幸福、咂摸幸福、品味幸福。在我看来，各行各业的“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是由于他们对所干的工作有乐趣，教育更是如此。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。真正意义上,老师是有工作幸福感的，只有幸福的老师才能育出幸福的学生。
　　是啊，一个人的职业幸福感取决于对本人职业的认同，一个不认同本人职业的人，看不到本人职业价值的人，哪怕是再好的条件，没有一点压力，也体会不到幸福。“压力事实上也确实是动力。”确实，有时候些许的压力能够成为我们向前进的动力：有了公开课的压力，你就会更深化地却研究教材；有了论文赛的压力，你就会更认真地学习理论；有了班主任的压力，你才会更细致地治理班级……对本人的职业有了认同，这些压力便不再是苦恼，而能成为源源不断的动力。“人的自我实现”是人的本质需要。老师应当对本人的职业生涯有所追求，树立积极的人生观，用乐观的人生态度主宰本人的思想和言行，用本人的实际行动来赢得社会学校家长的认同。我们能够对照这次的汶川地震中的师生们，在那么困难的条件下仍然不放弃理想与信念，将学习教育放在本人的第一位，这么积极的人生观难道不值得我们这些老师去学习吗？老师就应该在本人的追求中，不断地进展着制造，加强本人的认知内驱力和自我提高内驱力，不断地走向成功的彼岸．在实现本人职业理想中，尽享职业的幸福。
　　总之,关于幸福诠释众说纷纭:有人说幸福是清晨的一缕阳光，有人说幸福是来自朋友的牵挂，有人说幸福源于一份充实的工作。也许，我无法用语言来诠释幸福的真理，但我觉得和小孩们一起成长的日日夜夜，拥有小孩们真诚的爱，便拥有着幸福。