高三数学工作计划.docx

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高三数学工作计划
　　工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。下面是小编收集整理的高三数学工作计划范文，欢迎借鉴参考。
　　高三数学工作计划(一)
　　新的学期又开始了，本学期我继续担任高三的二个班的数学教学工作，一个理科班，一个文科班，基础相对较差些， 距离20xx年高考还有3个多月的时间，目前高考复习的第一轮复习即将结束，再有半个多月时间就要开始第二轮复习。在这3个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学计划如下：
　　一、 认真研究考纲，做有针对性的复习
　　高三复习时间紧、任务重，认真研究考纲，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。复习时，考纲中已经删除了的知识点，坚决不讲，而对于新增的知识点在复习时要强调突破。这样，复习就更具有针对性，达到事半功倍的效果。
　　在第二轮复习中分专题进行复习，另外为了提高学生的解题速度，要专门抽时间出来做强化训练(规定时间最多少题)，可能第一次考试，学生在规定的时间不能做完，或者说不适应，但经过多次这样的强化快速训练之后，学生的解题速度会明显提高，害怕做题，怯题的情绪就会消失，心理素质会进一步加强。
　　二、 教材分析
　　充分重视新教材教学内容改革，新教材内容与传统内容相比，有了很大的改进。新课程内容增加了“数学建模”、“探究性课题”等板块，为学生提供了更广阔的发展空间，也为改变学生的学习方式提供了素材。这是对前几年“研究性”学习的继续和发展。
　　一是要细读教材，对教材中的基本概念、定理、性质以及它们的限制条件等要咬文嚼字地读，细细地体会与领悟;
　　二是要重视对教材中的“阅读材料”、“想一想”、“实习作业”等的复习，不能在复习中留下盲点;
　　三是要注意教材中知识的发生过程。如在求椭圆方程时，要知道是由定义推出方程，而不是公式推出公式。由椭圆定义推出方程是坐标法的核心，它有三个关键，这也是得分点：①建立恰当的直角坐标系;②利用两点距离公式、利用定义得出椭圆方程;③定义中隐蔽了条件：三角形两边之和大于第三边，2a>2c，令b2=a2-c2，这些都只有通过细读教材，耐心品味，才能真正领悟其中实质。
　　三、命题思路与试卷的总体情况分析 1、命题指导思想和命题原则
　　近几年，天津市数学高考试题难度比较稳定。试题难度适中，20xx年的试卷感觉稍微有一点难，估计明年可能要略易一些。新课程标准实施后，为了有利于促进新课程目标的落实，命题题型、考试内容等略有变动如下：
　　2、试卷结构及题型
　　与往年数学高考试卷有所改变，由原来的总共22道题，其中选择题10道(每题5分);填空题6道(每题4分);解答题6道(共76分)，改为20道题，其中选择题8道(每题5分);填空题6道(每题5分);解答题6道(共80分)。
　　3、考试内容
　　(1) 数学基础知识(新增了一些数学内容与删改了部分传统内容)
　　(2) 数学思想方法(基本保持不变)
　　(3) 数学能力(主要变化是“应用意识”和“创新意识”的地位问题)
　　4、关于样卷
　　充分重视对新增内容的考查，重视对基础知识和主干知识的考查，重视对应用意识和创新意识的考查。
　　四、考查内容与要求的具体变化 1. 函数 主要变化有：
　　① 加强了函数模型的背景和应用的要求，如要求了解指数函数模型和对数函数模型的实际背景，了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征、含义及其广泛应用;
　　② 加强了函数与方程、不等式、算法等内容的联系，如要求了解函数的零点与方程根的联系，能根据具体函数的图像，用二分法求相应方程的近似解。
　　③提升了对数形结合、几何直观等数学思想方法的考查要求，如要求理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义，会运用函数图象理解和研究函数的性质; ④增加了幂函数的概念和几个简单幂函数的图象的变化情况等知识; ⑤提出了“了解简单的分段函数，并能简单应用的要求;
　　⑥降低了对反函数的考查要求，只要求了解指数函数与对数函数y=logax互为反函数( >O，且 1)，不要求一般地讨论形式化的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数. 2.导数
　　理科中的主要变化有：
　　①降低了对复合函数的求导要求，对复合函数仅限于求形如 的导数;
　　②明确了利用导数研究函数的单调性、求函数的极值、最值时，其中的多项式函数一般不超过三次;
　　③增加了定积分与微积分基本定理的内容.
　　文科中的主要变化则是将“掌握函数y=C(C为常数)和y=xn(n∈N+)的导数公式”扩充为掌握“常见基本初等函数的导数公式：(C)′=0(C为常数);( )′=nx ,n∈N+; (sinx)′=cosx(cosx)′= 一sinx;(e )′= e ; (ax)′=axlna(a>0，且a≠1);(log ax) ′= logae (a>0且a≠1)”
　　3.不等式理科中的主要变化有：
　　①增加了柯西不等式、排序不等式、贝努利不等式，并要求会用它们证明一些简单问题; ②对不等式的证明方法，除原来的比较法、综合法、分析法外，增加了反证法和放缩法; ③降低了解不等式的要求，只要求会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图，会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式：|ax+b|≤c; |ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|≥c.
　　文科中的主要变化是删除了“不等式的证明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考试要求，降低了解不等式的要求，只要求会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图.
　　4.概率
　　理科中的主要变化是增加了随机数与几何概型、超几何分布以及条件概率的内容，要求了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率;了解几何概型的意义;理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用;了解条件概率的概念，并能解决一些简单的实际问题.
　　文科中的主要变化有：①删除了相互独立事件同时发生的概率、独立重复试验的内容;②降低了概率计算的要求，仅要求会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率;③增加了随机数与几何概型的内容，要求了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率，了解几何概型的意义.
　　5.统计
　　主要变化有：①加强了对统计思想与运用统计思想解决实际问题的要求;②增加了频率折线图、茎叶图、用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征以及利用散点图认识变量间的相关关系等内容;③要求了解独立性检验(只要求2×2列联表)、回归分析的基本思想、方法及其简单应用。
　　五、具体复习措施
　　研究高考信息，关注考试动向。及时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。
　　1.努力提高学生的运算能力
　　无论是《教学大纲》，还是《考试说明》都把它列在诸项数学能力的首位，应放手让学生自己动手算算，不能自己包办。
　　2.努力提高学生的数学素养
　　充分重视新教材教学内容改革，拓展教学空间，培养学生良好的数感，积极创设新情境，激发学生学习兴趣。在新课程标准下，教师授课不能再用老的模式“一言堂”，只是给学生灌输知识，把学生看成是被动的接收容器。教师的数学教学不仅仅是单纯的知识传授, 而应育人于教书中, 树立“教师是主导，学生是主体”的思想,使数学教育成为真正意义上的素质教育, 成为数学化的教育。在教学活动中，教师只能是一个组织者、引导者、评价者，而不是传统的“一包到底”的教师形象。所以，教师在教学时，应采用灵活多变的教学方法创设情景，着力营造一种轻松愉快的学习氛围，从而培养学生的学习兴趣和热情，用妙趣横生的数学问题吸引学生去思考、去探索、去创造。如，在讲解不等式时，可设计如下实际应用题：某商场在节前进行商品降价酬宾销售，二种方案： A方案第一次打折销售，第二次打折销售;B方案买几赠多少销售，问哪一种方案降价较多?学生通过审题分析讨论，可归结为比较与大小的问题。在课堂教学中，创设这样生活问题情境，让学生从心理上接受数学，喜欢数学，进而产生浓厚兴趣。这个教学环节对培养学生的自主探究数学问题和创新思维，无疑是非常有价值的。
　　3.努力提高学生的阅读能力和审题能力
　　要克服学生解应用题有为难的情绪，只要看到应用题就有不想做，或思维活跃不起来了，萌生放弃念头，只有在平常适度训练训练，多阅读，加强审题的能力。
　　4.努力提高学生答题的规范性
　　数学是门很严密，很有逻辑性的一门学科，使我们务必答题要规范，百密而无一疏。
　　5.教会学生应试的常识与复习的方法
　　加强应试心理专题讲座，复习解决选择题，填空题，计算题，以及一些常用的方法与技巧，分别展开专题训练，使学生能切实感受到这些方法的作用。
　　高三数学工作计划(二)
　　一、学生基本情况：
　　175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。
　　二、高考要求
　　1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
　　2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。
　　3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。
　　4、注重应用题的考查，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。
　　5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。
　　三、教学措施
　　1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
　　2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。教学基本模式为：
　　基础练习典型例题作业课后检查
　　(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。
　　(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
　　(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。
　　(4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。
　　3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。
　　4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。
　　5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。
　　6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。
　　四、教学进度详细安排：
　　1、函数(共11课时)(8月9日结束)
　　(1)函数的单调性(2课时)
　　(2)函数的图象(2课时)
　　(3)二次函数(2课时)
　　(4)函数的奇偶性(1课时)
　　(5)函数章考(4课时)
　　2、三角函数(共30课时)(9月15日结束)
　　(1)任意角的三角函数(1)
　　(2)同角三角函数的基本关系(1)
　　(3)诱导公式(1)
　　(4)三角函数的图象(2)
　　(5)三角函数的定义域、值域和最值(2)
　　(6)三角函数的奇偶性、单调性(1)
　　(7)三角函数的周期性(1)
　　(8)两角和差的正、余弦公式(1)
　　(9)倍角公式、万能公式(2)
　　(10)和积互化公式(1)
　　(11)三角函数的化简与求值(3)
　　(12)三角恒等式的证明(1)
　　(13)条件恒等式的证明(1)
　　(14)三角形的求值与证明(3)
　　(15)解斜三角形(2)
　　(16)三角不等式(1)
　　(17)三角函数的最值(2)
　　(18)反三角函数的概念、图像及性质(1)
　　(19)反三角函数的运算(2)
　　(20)最简单的三角方程(1)
　　(21)单元考试(4)
　　3、不等式(共24课时)(10月13日)
　　(1)不等式的概念与性质(1课时)
　　(2)不等式的证明(比较法)(1课时)
　　(3)不等式的证明(分析法、综合法)(1课时)
　　(4)应用均值不等式证明不等式(2课时)
　　(5)不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时)
　　(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时)
　　(7)分式不等式的解法(1课时)
　　(8)无理不等式的解法(1课时)
　　(9)含绝对值不等式的解法(1课时)
　　(10)指对不等式的解法(2课时)
　　(11)含参不等式的解法(3课时)
　　(12)均值不等式的应用(2)
　　(13)应用不等式求范围(2)
　　(14)章考(4课时)
　　(15)月考及讲评(4天)
　　4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日)
　　(1)数列的通项(2课时)
　　(2)等差数列(2课时)
　　(3)等比数列(2课时)
　　(4)综合运用(2课时)
　　(5)数列的求和(3课时)
　　(6)数列的极限(1课时)
　　(7)数学归纳法(4课时)
　　(8)归纳、猜想、证明(1课时)
　　(9)章考(3课时)
　　(10)月考及讲评(4天)
　　5、复数(共15课时)(11月27日)
　　(1)复数的概念(2课时)
　　(2)复数的代数形式及运算(2课时)
　　(3)复数的三角形式(1课时)
　　(4)复数的三角形式的运算(2课时)
　　(5)复数的加减法的几何意义(1课时)
　　(6)复数的乘除法的几何意义(2课时)
　　(7)复数集上的方程(2课时)
　　(8)复数集上的方程(1课时)
　　(9)章考(2课时)
　　6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日)
　　(1)两个基本原理(1课时)
　　(2)排列、组合数公式(1)
　　(3)排列应用题(1)
　　(4)组合应用题(1)
　　(5)排列、组合综合应用题(2)
　　(6)二项式定理(3)
　　(7)章考(2课时)
　　(8)月考及讲评(4天)
　　7、直线与平面(共20课时)(12月24日)
　　(1)平面及其基本性质(1课时)
　　(2)空间的两条直线(1课时)
　　(3)直线与平面(1课时)
　　(4)平面与平面(1课时)
　　(5)三垂线定理及逆定理(2课时)
　　(6)平行间的转化(2课时)
　　(7)垂直间的转化(2课时)
　　(8)空间角(3课时)
　　(9)空间距离(2课时)
　　(10)章考(3课时)
　　(11)月考及讲评(4天)
　　8、多面体与旋转体(共7课时)(12月31日)
　　(1)柱体(1课时)
　　(2)锥体(1课时)
　　(3)台体(1课时)
　　(4)球(1课时)
　　(5)侧面张开图(1课时)
　　(6)折叠问题(1课时)
　　(7)体积问题(1课时)
　　(8)自测
　　9、直线与圆(共10课时)(1月12日)
　　(1)向线段与定比分点(1)
　　(2)直线方程的几种形式(2)
　　(3)两直线的位置关系(1)
　　(4)对称为题(1)
　　(5)圆的方程(1)
　　(6)直线与圆的位置关系(2)
　　(7)章考(2课时)
　　(8)月考及讲评(4天)
　　10、圆锥曲线(共21课时)(2月4日)
　　(1)充要条件(1)
　　(2)椭圆(1)
　　(3)双曲线(1)
　　(4)抛物线(1)
　　(5)坐标平移(2)
　　(6)弦问题(4)
　　(7)轨迹的求法(4)
　　(8)最值问题(2)
　　(9)取值范围问题(2)
　　(10)章考(3课时)
　　11、参数方程、极坐标(共5课时)(2月10日)
　　(1)直线的参数方程及应用(2)
　　(2)圆锥曲线的参数方程(1)
　　(3)直线与圆的极坐标方程(2)
　　五、周练安排
　　1、出题安排
　　(1)第2、5、8、11、14、17、20周
　　(2)第3、6、9、12、15、18、21周
　　(3)第4、7、10、13、16、19、22周
　　2、注意事项
　　每周星期一以前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。
　　六、过关题、典型题
　　1、出题安排
　　(1)三角函数
　　(2)不等式
　　(3)数列
　　(4)复数、排列组合、二项式定理
　　(5)立体几何
　　(6)解析几何
　　2、注意事项
　　每章结束以前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。
　　七、章考命题负责人
　　1、出题安排
　　(1)三角函数
　　(2)不等式
　　(3)数列(4)复数、排列组合、二项式定理
　　(5)立体几何
　　(6)解析几何
　　2、注意事项
　　每次考前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。
　　八、月考命题负责人
　　1、出题安排
　　(1)第一次月考
　　(2)第二次月考
　　(3)第三次月考
　　(4)第四次月考
　　(5)第五次月考
　　2、每次月考前一周出好试题，交备课组讨论，负责定稿交好试卷。
　　高三数学工作计划(三)
　　本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三(5)文科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：
　　指导思想
　　依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。
　　一、学科目标
　　1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
　　2.抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目
　　二、教学资源分析
　　选好用好复习资料
　　在高三复习中我们将以《题组》为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。
　　(四)选好模拟练习题, 训练学生解题能力
　　选练习题时, 决不不加选择地盲目使用外来资料和试题, 避免重复和难题偏题的误导, 选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了. 在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化, 重点与难点又一遍巩固, 未讲到的或讲得不透的内容, 可以通过综合练习使之得到弥补. 而每做一份综合练习, 不仅学生要全力以赴, 老师也应该以高考的要求严格批阅和分析. 认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因，考后及时巩固
　　三、学生基本情况分析
　　本班是文科普通班，椐班主任介绍，学生数学基础较差，学习数学十分吃力，学生学习数学的积极性不高，复习时重点放在基本题的练习方面四、教学方法及其措施
　　1、制定科学的复习计划，在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。
　　2.知识有所侧重 注意向重点章节倾斜, 做到重点知识重点复习。
　　3.注意教学分层 结合学生不同层次的实际情况, 讲解时要有所区别, 在20班做好培优工作，在23班要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步; 认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。
　　4.整体复习与阶段复习计划相配套 整体复习计划精确到月, 阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度
　　5.适当调整, 根据已完成的复习情况来调整计划, 强化薄弱环节; 或者根据考纲的变动而及时修订计划等
　　7. 钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习
　　五、教学进度与课时分配
　　时间分配 半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，
　　一月作考前适应性练习。
　　六、教学评价方案
　　根据复习计划结合模拟测试的时间, 调整教学进度，对每次考试进行分析，总结，查找复习过程中出现的一些问题。
　　高三数学工作计划(四)
　　新的学期又开始了，本学期我继续担任高三的二个班的数学教学工作，一个理科班，一个文科班，基础相对较差些， 距离20xx年高考还有3个多月的时间，目前高考复习的第一轮复习即将结束，再有半个多月时间就要开始第二轮复习。在这3个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学计划如下：
　　一、 认真研究考纲，做有针对性的复习
　　高三复习时间紧、任务重，认真研究考纲，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。复习时，考纲中已经删除了的知识点，坚决不讲，而对于新增的知识点在复习时要强调突破。这样，复习就更具有针对性，达到事半功倍的效果。
　　在第二轮复习中分专题进行复习，另外为了提高学生的解题速度，要专门抽时间出来做强化训练(规定时间最多少题)，可能第一次考试，学生在规定的时间不能做完，或者说不适应，但经过多次这样的强化快速训练之后，学生的解题速度会明显提高，害怕做题，怯题的情绪就会消失，心理素质会进一步加强。
　　二、 教材分析
　　充分重视新教材教学内容改革，新教材内容与传统内容相比，有了很大的改进。新课程内容增加了“数学建模”、“探究性课题”等板块，为学生提供了更广阔的发展空间，也为改变学生的学习方式提供了素材。这是对前几年“研究性”学习的继续和发展。
　　一是要细读教材，对教材中的基本概念、定理、性质以及它们的限制条件等要咬文嚼字地读，细细地体会与领悟;
　　二是要重视对教材中的“阅读材料”、“想一想”、“实习作业”等的复习，不能在复习中留下盲点;
　　三是要注意教材中知识的发生过程。如在求椭圆方程时，要知道是由定义推出方程，而不是公式推出公式。由椭圆定义推出方程是坐标法的核心，它有三个关键，这也是得分点：①建立恰当的直角坐标系;②利用两点距离公式、利用定义得出椭圆方程;③定义中隐蔽了条件：三角形两边之和大于第三边，2a>2c，令b2=a2-c2，这些都只有通过细读教材，耐心品味，才能真正领悟其中实质。
　　三、命题思路与试卷的总体情况分析 1、命题指导思想和命题原则
　　近几年，天津市数学高考试题难度比较稳定。试题难度适中，20xx年的试卷感觉稍微有一点难，估计明年可能要略易一些。新课程标准实施后，为了有利于促进新课程目标的落实，命题题型、考试内容等略有变动如下：
　　2、试卷结构及题型
　　与往年数学高考试卷有所改变，由原来的总共22道题，其中选择题10道(每题5分);填空题6道(每题4分);解答题6道(共76分)，改为20道题，其中选择题8道(每题5分);填空题6道(每题5分);解答题6道(共80分)。
　　3、考试内容
　　(1) 数学基础知识(新增了一些数学内容与删改了部分传统内容)
　　(2) 数学思想方法(基本保持不变)
　　(3) 数学能力(主要变化是“应用意识”和“创新意识”的地位问题)
　　4、关于样卷
　　充分重视对新增内容的考查，重视对基础知识和主干知识的考查，重视对应用意识和创新意识的考查。
　　四、考查内容与要求的具体变化 1. 函数 主要变化有：
　　① 加强了函数模型的背景和应用的要求，如要求了解指数函数模型和对数函数模型的实际背景，了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征、含义及其广泛应用;
　　② 加强了函数与方程、不等式、算法等内容的联系，如要求了解函数的零点与方程根的联系，能根据具体函数的图像，用二分法求相应方程的近似解。
　　③提升了对数形结合、几何直观等数学思想方法的考查要求，如要求理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义，会运用函数图象理解和研究函数的性质; ④增加了幂函数的概念和几个简单幂函数的图象的变化情况等知识; ⑤提出了“了解简单的分段函数，并能简单应用的要求;
　　⑥降低了对反函数的考查要求，只要求了解指数函数与对数函数y=logax互为反函数( >O，且 1)，不要求一般地讨论形式化的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数. 2.导数
　　理科中的主要变化有：
　　①降低了对复合函数的求导要求，对复合函数仅限于求形如 的导数;
　　②明确了利用导数研究函数的单调性、求函数的极值、最值时，其中的多项式函数一般不超过三次;
　　③增加了定积分与微积分基本定理的内容.
　　文科中的主要变化则是将“掌握函数y=C(C为常数)和y=xn(n∈N+)的导数公式”扩充为掌握“常见基本初等函数的导数公式：(C)′=0(C为常数);( )′=nx ,n∈N+; (sinx)′=cosx(cosx)′= 一sinx;(e )′= e ; (ax)′=axlna(a>0，且a≠1);(log ax) ′= logae (a>0且a≠1)”
　　3.不等式理科中的主要变化有：
　　①增加了柯西不等式、排序不等式、贝努利不等式，并要求会用它们证明一些简单问题; ②对不等式的证明方法，除原来的比较法、综合法、分析法外，增加了反证法和放缩法; ③降低了解不等式的要求，只要求会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图，会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式：|ax+b|≤c; |ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|≥c.
　　文科中的主要变化是删除了“不等式的证明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考试要求，降低了解不等式的要求，只要求会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图.
　　4.概率
　　理科中的主要变化是增加了随机数与几何概型、超几何分布以及条件概率的内容，要求了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率;了解几何概型的意义;理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用;了解条件概率的概念，并能解决一些简单的实际问题.
　　文科中的主要变化有：①删除了相互独立事件同时发生的概率、独立重复试验的内容;②降低了概率计算的要求，仅要求会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率;③增加了随机数与几何概型的内容，要求了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率，了解几何概型的意义.
　　5.统计
　　主要变化有：①加强了对统计思想与运用统计思想解决实际问题的要求;②增加了频率折线图、茎叶图、用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征以及利用散点图认识变量间的相关关系等内容;③要求了解独立性检验(只要求2×2列联表)、回归分析的基本思想、方法及其简单应用。
　　五、具体复习措施
　　研究高考信息，关注考试动向。及时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。
　　1.努力提高学生的运算能力
　　无论是《教学大纲》，还是《考试说明》都把它列在诸项数学能力的首位，应放手让学生自己动手算算，不能自己包办。
　　2.努力提高学生的数学素养
　　充分重视新教材教学内容改革，拓展教学空间，培养学生良好的数感，积极创设新情境，激发学生学习兴趣。在新课程标准下，教师授课不能再用老的模式“一言堂”，只是给学生灌输知识，把学生看成是被动的接收容器。教师的数学教学不仅仅是单纯的知识传授, 而应育人于教书中, 树立“教师是主导，学生是主体”的思想,使数学教育成为真正意义上的素质教育, 成为数学化的教育。在教学活动中，教师只能是一个组织者、引导者、评价者，而不是传统的“一包到底”的教师形象。所以，教师在教学时，应采用灵活多变的教学方法创设情景，着力营造一种轻松愉快的学习氛围，从而培养学生的学习兴趣和热情，用妙趣横生的数学问题吸引学生去思考、去探索、去创造。如，在讲解不等式时，可设计如下实际应用题：某商场在节前进行商品降价酬宾销售，二种方案： A方案第一次打折销售，第二次打折销售;B方案买几赠多少销售，问哪一种方案降价较多?学生通过审题分析讨论，可归结为比较与大小的问题。在课堂教学中，创设这样生活问题情境，让学生从心理上接受数学，喜欢数学，进而产生浓厚兴趣。这个教学环节对培养学生的自主探究数学问题和创新思维，无疑是非常有价值的。
　　3.努力提高学生的阅读能力和审题能力
　　要克服学生解应用题有为难的情绪，只要看到应用题就有不想做，或思维活跃不起来了，萌生放弃念头，只有在平常适度训练训练，多阅读，加强审题的能力。
　　4.努力提高学生答题的规范性
　　数学是门很严密，很有逻辑性的一门学科，使我们务必答题要规范，百密而无一疏。
　　5.教会学生应试的常识与复习的方法
　　加强应试心理专题讲座，复习解决选择题，填空题，计算题，以及一些常用的方法与技巧，分别展开专题训练，使学生能切实感受到这些方法的作用。
　　一、主要工作：
　　1、加强教师队伍建设。
　　本学期要从以下几个方面进行：第一，寻找师德的薄弱环节，增强全体数学教师责任感;培养教师要有一颗良好的心态无论学生怎样，我们都要全心全意为学校工作，为学生尽心。第二，加强同年级数学教师间以及教各师间的沟通和教学交流，了解教师工作中的思想状况，使数学教师在工作中能够团结一至，相互学习、相互帮助，共同进步，平等竞争。第三，正视数学教学的现实状况和学生学习的现状，从改变教学开始，寻求突破，以抓师德、促沟通、求团结为基础，形成合力，共谋发展。
　　2、坚持教学常规管理，使之规范有序。
　　⑴备课。
　　老师备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。备课内容应以黑色钢笔或签字笔书写主体内容，必须是正楷字体，如需作图、表等要借助尺规。环节齐全，尤其要关注教后感和学法指导等簿弱环节。
　　⑵上课。
　　课堂教学中，师生必须说普通话、专业术语，相关字母读音要发准，写规范字(正楷体)、字母，画规范图、表;正确使用多媒体、电脑等现代多媒体教学设施;环节要齐全。即有引入、新授、巩固练习、反思与总结及板书等主要环节(也可参照新课程标准)。“内容”能针对学生实际;符合课标、吻合高考，有一定的联系性，课堂上要凸显“师生、生生互动”，气氛民主且教师要加以适当的管理;[莲 山课件 ]把握重难点并能突出或击破，并能进行适当的变式、精练的总结;要有闪光点，并能暴露学生存在的问题。
　　总之，要使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。
　　⑶作业、试卷。
　　作业要求学生书写规范，合理安排书写内容。一次作业以半页纸为宜，等第书写要用正楷字体，格式要求以教研处文件为主。作业内容要有针对性，讲究实效，问题设置要有梯度，能反应出学生对知识的掌握程度，并及时记录处理学生学习的反馈信息。试卷的命制要紧扣考纲和学生实际，并要确、及时、有效的做好纠错登记和试卷评讲工作。
　　⑷听课
　　听课以教研处文件为标准，但听后评议必须严格使用正楷字体书写(最好是黑笔书写，严禁使用红笔)。能从常规的几个方面如目标、教材处理、教学程序、教学方法和手段、教师教学基本功、教学效果指出一节课的优点和建议，作出切合实际的评价。
　　(5)加强辅导力度，做好激励工作。要了解学生的知识状构成和心理状况。让学生良好的个性得到充分的发展。关注特长生的发展和培养;做好数学后进生补差的长期工作。
　　2、组织老师学习新课程标准和考试说明。
　　新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装自己的头脑。在教研组的活动中，安排老师学习新课程标准。要求教师[学习新课程标准解读、新的教学参考以及教学杂志上的有关文章，从而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。指导和帮助新教师或刚带高一、高二的教师熟悉教材、熟悉教法，尽快适应高中数学教学。
　　考试说明明确了命题指导思想和考试的能级要求，研读考试说明，可以使我们的教学有针对性，把握教学的难易程度。
　　3、抓好备课组建设，发挥备课组的作用。
　　本学期拟建立三个备课组。确立2周/次的集体备课制度，提高集体备课质量，不但统一教学进度，还要统一教材中需要掌握的重点内容、重点题型，以及适当地降低要求的内容。每周有小单元练习及每月大单元有验收制度，备课组长和相关老师要出好单元练习题。把住每个数学单元的质量。
　　4、抓好高三数学复习教学工作。
　　(1)高三的教师首先学习好“考试说明”，弄清考试内容和要求，把握好复习思路和复习方向以及要达到的目标。
　　(2)本学期目标是高考复习的第一阶段，所以复习的思路应该是着眼于一模复习结束。
　　具体复习方法是：首先是梳理高一、高二的知识内容，同时重点拯救重点知识的缺陷，拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质;理解数学思想、方法，在这个过程中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法，最后达到落实通性、通法的目的，实际上落实了通性、通法就是落实了高考的基础题和中挡题。做到三精增效：课前精选、课堂精讲、课后精炼。
　　加强练习的针对性，每周一午练和和一周练及一专项练习。做好错题的登记、整理。力争两周小总结，每月大总结。
　　(3)高三各个班级因为基础不同，因此复习的方法、内容也要所区别，根据学生的实际情况，教师要不断的调整和改进教学计划、教学方法，不搞一刀切。
　　5、抓好高一数学衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。
　　常规教学本学期要完成必修1、2模块。高一数学教学重点应该放在教会学生学习高中数学的方法上，放在深刻理解数学概念、性质、公理、法则、公式上，放在激发学习热情和兴趣上，打好基础形成良好的学习习惯。
　　6、抓好高二数学教学质量的提高，为升入高三做好准备。
　　高二文科要完成必修5及选修1-1的教学及必修2的复习。高二理科要完成必修5、选修2-1、2-2的教学;
　　7、抓好日常课堂教学质量的提高。
　　(1)首先教师要对自己所教的学生，无论是基础知识方面还是能力方面以及学习态度、学习品质等方面都要了如指掌，在这个基础上按照学生实际能力和实际水平进行教学设计，这样设计出来的知识目标、能力目标应该是比较恰当的，是保证45分钟的教学质量的前提，按这样的设计进行课堂教学，教学是有效的，是符合使学生“跳一下便能摘到挑子”的教学原则。正向教育家指出那样：在具体的教学过程中，以脱离学生的实际水平目标去要求学生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信心。
　　(2)每位教师要认认真真地学习和研究“教学常规”、“课程计划”、“课程目标”，熟悉和钻研“教材”，对教材的熟悉程度，至少应该能说出自己所教内容的教学要求和重点难点以及该部分内容在整个高中数学中的地位作用，合上书本能准确的说出每一章、每一节的主要内容和重点、难点、重点题型，以及将来在高考中该内容的试题比例和试题难易情况等，