班主任工作范文班主任工作随笔三.doc

班主任工作范文之班主任工作随笔三
　　班主任是班级的组织者、治理者、领导者和教育者。一个好的班主任应该是学生的良师益友，可能是学生终生开展具有绝对妨碍的精神导师。下面就半年来的工作谈一谈本人的体会。
　　一、注重身教，做学生的楷模
　　学校实行晨跑制度以来，有些学生总是以各种理由迟到，或者是干脆不到位，到位了也不参加锻炼。可能是由于我的强行说教做的不够，或者是效果不佳。但是，我几乎每天早晨总是第一到了指定场地，坚持跟学生一起跑步，时间久了，迟到拒跑的现象有非常大好转。
　　班主任是个活生生的教材，班主任的一言一行，会直截了当对学消费生潜移默化的作用。因而，班主任对这一点要有充分的认识，应该自觉加强本身的涵养，留意自我约束，在学生面前树立良好的形象。凡要求学生做到的，本人首先要做到；凡不让学生做的事，本人也决不越雷池一步。要用本人良好的行为去妨碍学生，去带动学生。身教重于言教。如此坚持不懈，天长日久，必会遭到良好的效果，产生宏大的妨碍力。
　　二、勤于观察，实事求是、一分为二、客观公正评价学生
　　要想做好班主任工作，最重要的一条确实是勤于观察，擅长考虑，细致的分析学生的一言一行，一举一动。要擅长听其言观其行，愿意与他们交心，做朋友。通过观察学生的面部表情和行为表现，进展认确实考虑分析。掌握学生的思想脉搏，然后做出客观公正的评价，得出正确的推断，给予及时的、正确的指导。如本班的饶威同学，时有迟到现象，上课精神恍惚，学习成绩不理想。但是通过长期的观察，这个同学实际上是非常有爱心的同学，出了上面的缺点外，也确实难以找到其他致命的缺点，本质上是个质量还不错的学生。我屡次找他谈心，常常告知他身上的一些闪光的东西，如“仁慈”“礼貌”等词语经常出现，同时关于他的缺点也不包庇纵容，直言不讳。如此他就既不会自卑自弃，也不会肆无忌惮，渐渐的他的表现键入佳境。
　　三、因势利导，循循善诱
　　对学生的教育既不能采取强迫的手段，又不能放任自流。必须适时加以引导，让学生扬其长、避其短。假如学生与班主任的兴趣、爱好相距甚远，甚至格格不入，强求学生按班主任的兴趣、爱好去行事，会使学消费生反感，要么公开反对，要么阳奉阴违。因而对学生的引导教育，要晓之以理、动之以情，引导学生按部就班的沿着正确的轨道成长。比方本班的邵浩同学，成绩优秀，曾经有段时间完全不投入课堂学习，原来，他正想方法出国。我深知他的办法有多么幼稚和不实在际，但是他的本性执着，我也明白要说服他放弃他的梦想有多么难，也非常不想打击他的大志向。因而干脆“支持”他，给他些特别的“政策照顾”，指导帮组他非常快地碰壁为止，然后不失时机的讲道理，做他的思想工作，非常快，他非常欣然地接受了我的建议，全身心肠投入到常规的学习生活中。如今想起了，当粗幸亏没有急功近利。
　　四、刚柔相济，严慈相间
　　班主任对待学生的态度，对学生的成长相当重要。刚而不柔，严而不慈，会使学生望师生畏，敬而远之，使你欲教不能；柔而无刚，慈而不严，会使学生行为放纵，不受约束。对学生刚柔相济，严慈相间，对学生的过错决不能迁就让步，但要讲清道理，不能过于苛刻。对学生要关怀保护，把学生的思想、学习、生活时刻放在心上，通过严、慈结合，给学生以暖和的感受，使学生和班主任之间建立起深沉的感情。刚柔适度，严慈相间，使学生在恰当的约束中成长。
　　五、排忧解难，体贴入微
　　学生在生活上、学习上往往会遇到非常多困难，学生之间也会发生一些矛盾，而学生又总是有意避开班主任，不向班主任反映情况。这就要求班主任要细心观察，看学生的思想情况是否正常，一旦发觉学生有什么困难，就要及时帮他排忧解难。特别是学生出现思想咨询题时，更应及时疏导。当学生之间发生矛盾时，班主任要擅长调和引导，既要确信每个学生的闪光点，又要指出各自存在的咨询题，引导学生学习其他同学的优点，使学生之间增进理解，化解矛盾。切忌不咨询青红皂白、严加指责，如此不但不能处理矛盾，反而会使学生互相生怨，甚至感到班主任失去了对本人的信任，产生“破罐子破摔”的办法，使双方矛盾激化，产生不良后果。
　　总之，一个良好的班集体，要求班主任要做到：眼快、腿勤、心细、脑活。