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关于人物外貌的作文

篇一：描写人物外貌的作文

我的爸爸是一幽默的人。// 我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也如此认为。// 他是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过特别多知名人士的好评。// 他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不明白是不是所有搞艺术的人都特别幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立即眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。

这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。

冯成是我们班的同学。//他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号——“大铃铛”。//说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。// 我的同桌

我的同桌叫倪建炜，他长着乌黑的头发，大约有一寸长。头发下面有淡淡的眉毛，眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，他的嘴唇微微上翘，鼻子上还有些皱纹，笑的时候瞪着大眼睛，一副皮笑肉不笑的模样。

倪建炜有许多 优点，也有许多缺点。优点是乐于助人，热爱体育锻炼，特别是跑步。缺点是动作太慢，有时爱打人。

倪建炜欢乐时，眼睛就眯成了一条缝，本来是皮笑肉不笑的，但如今也笑得特别自然了，有时候还会给我吃东西呢。

今天是期中，倪建炜因而有做不出的标题。他一会儿埋头写字，碰到做不出的标题，就皱着眉头，脸上的笑容一览无余，手托着头，一副正在考虑的模样，真象一位小博士，有时还会困得打哈欠。

他又生气了，平时那充满笑意的大眼睛，此刻射出两道寒光，咄咄逼人，牙齿咬得吱吱响，鼻子里喘着粗气，好像缺氧似的。

倪建炜还特别喜爱管闲事，我到如今都没有买到《感动中学生的100个父亲》，他就会来说我，真烦。但他仍然蛮大方的，每当我有什么东西忘带时，他总会借给我。

他有一颗冬瓜头，生气的时候脸一下子拉得特别长，特别像马。他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱模样，同时不停地摇摆脑袋，远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛，你明白吗？大大的，灰黑色，特别深邃，长在那张马脸上显得特别病态，他说话时喜爱对所有人乱飞媚眼，小心别让它撞到你，那会使你魂飞魄散的。他的胳膊啊腿啊细得像竹竿，衣服酷似床单披挂在身上，飘忽飘忽的，特别有奇异气质，这决

定了我们在表演一切恐惧剧的时候都由他戴上假发来演女鬼。

我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双亮堂的大眼睛，端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴，胸中却有一颗关怀人的心。

孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和气可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中显露出的目光，总是那么炯炯有神，那么和气。她的语言总是那么含意深化，那么奇异，引人发笑。

这个女老师姓宋，由于她年轻，顶多不过20岁，因而，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲近地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，穿着比拟朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双亮堂而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫不断拖到肩头上。

冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号——“大铃铛”。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。

我的同桌张珊，人长得挺秀气，挺水灵，却落得个毛头小子的外号——“张露能”。

李腊梅因爱管闲事，才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因而，我把她的名字偷偷改为“辣梅”。

这位监考老师一进来，教室里立即停顿了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便明白这是一位严峻的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开场讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心肠做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清标题，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。”

我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也如此认为。他是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过特别多知名人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不明白是不是所有搞艺术的人都特别幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立即眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。

“博览群韦”是我最大的一个爱好。一个十二岁的小小姐调皮、倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了——这确实是我。在某个书店的一个角落中，您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她，一会儿满面笑容，好像听到了成功者的喝彩声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题堕入深深的思索。 她，确实是我，书店的小常客。

妈妈特别爱看书学习。我的妈妈是位农民，一年四季忙里忙外，没有闲着的时候。她的那双手总是又黑又粗糙。妈妈仍然一位参加自学的农民大学生呢，真了不起！

我给爸爸画个像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，理解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了特别多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，但是却不如何灵。那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了

外貌描写 外貌描写：也称肖像描写。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿势等进展描写，以提示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 外貌描写的要求是：按照需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。其关键在于： 第一，进展肖像描写，据情节开展的需要去写，不写到人就必写人的肖像。有的作者不明白得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。写肖像，不能眉毛胡子一把抓 。鲁迅告诉我们，要画眼睛。画眼睛是写人物像关键。鲁迅是特别擅长画眼睛 的。他在《祝愿》中14次写到样林嫂的眼睛，而一次眼神的变化，都透露出人物当时 的 心理和性格的变化

需要着重指出的是：画眼睛，这是比喻的说法，并不意味着描写人 物外貌非得画眼睛不可。

鲁迅所说的画眼睛意思是：擅长细致地准确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃 与表现人物性格和精神相貌无关的其它东西。鲁迅写祥林嫂是画眼睛，但也写了祥林嫂 花白的头发；写阿Q那么着重写他头上的瘌疮疤，却比写眼睛更能表现出他的精神成功法 ；写闰土，在写眼睛的同时也写到闰土的手：那手也不是我所记得的红活圆实的手，却 又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。反映了闰土生活的艰苦和痛苦。写孔乙己却没有写眼 睛，而是写他那件又旧又破的长衫。

写肖像的高要求是刻划、显示灵魂。鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”，列夫 托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外 貌描写修正了二十次。

范佳薇是一位漂亮的女孩。她有着苗条的身段，高挑的个头，还有那微黑的皮肤，但丝毫不阻碍她的漂亮，反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠，像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个“小博士”。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，的羊角辫，又似一位“小淑女”。

范佳薇是一位乐于助人的好小姐。有一次，我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的特别厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说：“又不是我们班的，管他呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。”哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，生气地对我说：“别的班的你就不管了，是不是？她也是我们的一分子。你想想，你摔成如此，没人扶你， 你的内心是什么滋味 ! ”说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又抚慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀！多么仁慈的同学呀，和她比起来，我是多么自私呀！她是一位乐于助人的好女孩，而我却……

一次美术课，我因忘带水彩笔而无法画图。她见了，毫不犹豫地把水彩笔借给了我，她却挨了批判。我内疚的走到他跟前，说：“对不起，我不该那么自私……”而她却说：“明白就好，好好改吧！”从此，我改掉了自私的缺点。

这便是我乐于助人的好友

外貌描写 外貌描写：也称肖像描写。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿势等进展描写，以提示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 外貌描写的要求是：按照需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。其关键在于： 第

一，进展肖像描写，据情节开展的需要去写，不写到人就必写人的肖像。有的作者不明白得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。写肖像，不能眉毛胡子一把抓 。鲁迅告诉我们，要画眼睛。画眼睛是写人物像关键。鲁迅是特别擅长画眼睛 的。他在《祝愿》中14次写到样林嫂的眼睛，而一次眼神的变化，都透露出人物当时 的 心理和性格的变化需要着重指出的是：画眼睛，这是比喻的说法，并不意味着描写人 物外貌非得画眼睛不可。

鲁迅所说的画眼睛意思是：擅长细致地准确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃 与表现人物性格和精神相貌无关的其它东西。鲁迅写祥林嫂是画眼睛，但也写了祥林嫂 花白的头发；写阿Q那么着重写他头上的瘌疮疤，却比写眼睛更能表现出他的精神成功法 ；写闰土，在写眼睛的同时也写到闰土的手：那手也不是我所记得的红活圆实的手，却 又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。反映了闰土生活的艰苦和痛苦。写孔乙己却没有写眼 睛，而是写他那件又旧又破的长衫。

写肖像的高要求是刻划、显示灵魂。鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”，列夫 托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外 貌描写修正了二十次。

第二，外貌描写切忌公式化、脸谱。一般情况下，人如其面。然而人的内心与并 不一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，知人知面不知心。优秀作品中写的好人 外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。如《牛虻》中的 中年牛虻，确实是瘸腿，面部有刀伤痕。法捷耶夫的《消灭》中的英雄莱奋生却矮小而 背脊略微弯曲。这都说明，作家即便描写心爱的人物也不是脸谱化地一味美化人物而 是严格地尊重生活的真实。在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《 消灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，动摇变节。《红楼》的王熙风漂亮俊俏， 却心毒手狠。 例：王嘉鑫那张鹅蛋形的脸蜡黄蜡黄的，像大病初愈的老太婆。两跟粗辫子依着圆圆的面孔，就像两条黑蛇盘着一个菠萝。生气时嘴角微微颤抖着，嘴半张着,胸脯一起一伏，眼里闪耀着一股无法遏止的女娲，牙齿咬得格格作响，好像一头被激怒的狮子。本来面如土色的脸涨了通红，头一甩，就甩出一句骂人的话，回荡在校园上空……

1）描写人物外貌的词语

虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净娇嫩 满面红光

满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼

慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 意气风发 穿着得体

（2）描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风

洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬

篇二：作文外貌描写

人物外貌描写作文训练

同学们回忆一下，在我们的课本中出现的常见的人物描写方法有哪些？

（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）

作文，不管是记事仍然写人，总离不开人物描写。因而，学会观察和描写人物是写记叙文的一项不可无视的根本功。下面我们就来学习人物描写之一外貌描写。

一、课前预读：

1.你明白以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。

（１）他，有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对本人的外表最喜爱确实实是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。 哈利·波特。

（２）黄里带白的脸，瘦得教人担忧；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

鲁迅。

（３）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 猪八戒

（4）身长九尺，髯长二尺，面如红枣，唇假设涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛 ，手执青龙偃月刀。

关 羽

（5）站在面前的小孩，约摸八九岁的模样。面黄肌瘦，大大的脑袋与瘦削的身体大概有些不大相配。一双大眼睛在脏兮兮的脸上骨溜溜地转，尽管灵敏，却显露出饥饿的神情。硕大的脑门上，三根极细的黄头发随风飘摇，显得无助悲伤。

三毛

2、说说你猜的按照？

明确：以上片段描写抓住了人物的特征。如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”、“隶体‘一’字似的胡须”、“鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜”、“ 面如红枣、执青龙偃月刀??”、“三根极细的黄头发随风飘摇”

二、课堂学习

1、什么叫外貌描写

外貌描写：是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、穿着、神情、体型、姿势等等)进展描写，也称肖像描写。它是刻画人物的重要手段之一。

2、阅读下面的文段，说说外貌描写的作用。

外貌描写的作用：提示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

（1）他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。 第一，让读者有如见其人之感，加强文章的形象性。

点拨：写外貌要抓住与别人不同的地点、特别之处。不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也确实是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。

（2）我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上不断挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。

第二，能够展示人物的精神世界。

描写点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，如此人物更饱满，更有生命力。

外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼确实人。因而，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写，不仅能够使读者看到一个个详细的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因而，有人说：“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写对写好记叙文特别重要。

3．如何样进展外貌描写，考虑下面的征询题，讨论人物外貌描写的方法。

（1）门一开，班主任领进一位女生。她长的特别好看，穿着朴素。“我叫李华，请多照顾。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对亮堂的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多照顾。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

考虑征询题：

（1）找出文段人物外貌描写的。

（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？

（3） 文段（2）中作者是如何样观察、描写人物的外貌的？

（4） 你遭到什么启发？

老师进展小结，板书要点。

（1）观察人物的外貌，要遵照一定的顺序细致观察长相、穿着、姿势、表情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点的观察。

（2） 描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现中心思想的特征来写，做到以形传神，形神兼备。

外貌描写的要求：按照需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。

外貌描写的方法：

1、简笔勾勒特征；

2、运用修辞手法；

3、寄予作者爱憎；

4、借助别人眼睛；

5、相关人物比照；

6、一人几幅肖像；

7、结合其它技法。

其关键在于：

第一，进展肖像描写，要按照情节开展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。

第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。

（１）细心观察，抓住人物特征。

（２）按一定的顺序描写。（一般从整体到部分，部分描写时从上到下）

（3）进展外貌描写时要留意反映出人物的性格特点。

猜猜她们的性格：

1、金豆才七岁，头发披散着，垂到颈项边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来恫吓你。（怕羞但天真、爽朗 ）

2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的.（文静 ）

3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星.

（聪明，纯真）

(4)描写外貌要留意反映人物的内心感情。

猜猜她们的心理活动

1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她四周，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）

2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（焦急发愁）

3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲伤）

（5）可适当运用一些修辞手法，如：比喻、夸大、比照等。

（6）留意在描写中表达作者对人物的感情倾向。

(7)突出重点，不面面俱到。例“他长得特别瘦弱，脸黑黑的，淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。”（《小音乐家杨科》

外貌描写的详细内容：相、穿着、神态、姿势等。

眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生也说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”从眼睛这个“心灵的窗户”中，能够看到一个人的喜怒哀乐和内心世界，因而，时描写好人物的眼睛是特别重要的。

小结：描写人物的外貌，要细心观察，写出个性；可适当运用一些修辞方法，在描写中表达作者对人物的感情倾向，不能千篇一律，千人一面。

三、课堂练习：

请你以本班你最熟悉的一位同学为对象，进展一段人物描写，留意：

1、描写同学时，语言不能带有嘲笑意味。

2、我们进展的是外貌描写，不要写生活表现

3、不要写名字，我们请大家猜一猜？

外貌描写，五种技法应用例析

【写作导航】外貌描写确实是描写人物的长相、服饰、神情、姿势等。成功的外貌描写能够生动、鲜明地反映人物的境况，衬托人物的内心，展现人物的精神相貌。常用的方法有以下几种：

1．白描法

抓住能突出表现人物性格的典型外貌来简笔勾勒，以简约的笔墨展现出人物的内心世界、精神相貌。如一位考生如此描写一个书呆子：?瘦小的男生出如今门口。那 男孩个子特别矮，小寸头，长着胡须．一副‘复古，’眼镜几乎占了他半个脸．鞋带散开了，他却浑然不觉。?这里尽管只有寥寥几笔勾勒，却刻画出一个因死读书而 毫无朝气的书呆子形象。

2．工笔法

按照刻画人物的需要，对人物外貌加以全面细致地描绘，让人有如见 其人之感。如一篇题。为《开往春天的列车》的中考优秀如此描写一位中年男子的外貌：?站在我们座位旁的，是个壮实的中年男子．络腮胡子，头发有些蓬 乱．脸上已淌下大滴大滴的汗珠，皮肤接近古铜色，但又夹杂着乌黑，那件薄弱的蓝色工人服早已湿得不成模样。可能是在外地打工回家探亲的，我心中暗想。?这 一段外貌描写，不仅全面，而且细致，特别是对汗珠及肤色的描写，更是细腻入微。这确实是典型的工笔描绘。

3．特写法

就 是像电影的特写镜头一样．对准人物某个最典型的外貌特征加以细致描写。如一篇题为《紧握》的中考优秀作文如此写?爸爸?的手：?爸爸的手特别大,像蒲扇；手 掌特别厚实、有力，手心红 彤彤的，每只手上的掌纹都特别奇特——深深一条线——不知是不是该叫‘通关手’?这双手打人特别痛，猛拍我的后背，前胸会有透不过气来的感受。而且厉害得像铁 钳．只用一只手，就能够将我两条腿死死夹住。?

这段外貌描写，将镜头对准?爸爸?的手，从外形、颜色、掌纹、力度等多个角度细致描绘，确实是运用特写法。

4．动静结合法

就 是既写出人物静态的外貌，又写出动态的外貌，如《老水牛爷爷》一文中，作者如此写道：?老水牛爷爷的影子又出如今我眼前：青铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的 眼睛，尖尖的下巴上漂动着花白的胡须，他高高的个子，宽宽的肩膀。?在这段以静态描写为主的文字中，穿插着动态描写。通过对?亮光闪闪?的眼睛、?漂动? 的胡须的动态描写，把人物写活了，淋漓尽致地刻画了老人强健的体魄与爽朗的性格。

5．修辞描绘法

确实是借助比喻、夸大等修辞格来描写，如把笑脸比作花朵绽放．把哭脸比作梨花带雨确实是如此。 ４、累词语，学以致用。

五官容貌：一脸稚气、满脸皱纹、黑里透红、脸色惨白、眉清目秀、满头青丝、两鬓染霜、明眸皓齿、目光锐利、布满血丝、宽鼻阔嘴、唇红齿白、尖嘴猴腮、

神态描写：和颜悦色、英姿勃勃、威风凛凛、生龙活虎、精神抖擞、羞怯腼腆、爽朗爽朗、沉着不迫、妩媚动人、悠闲自得、毕恭毕敬、面红耳赤、不屑一顾、漫不经心、呆假设木鸡、郁郁寡欢、傲慢无礼 身材描写：身强力壮、身材高挑、亭亭玉立、虎背熊腰、体态丰盈、短小精悍、佝偻身子

穿着装饰：穿着华美、朴素大方、西装革履、穿着得体、破破烂烂等。

５、当堂训练，提高才能：

以“你认识了吗，他确实是我的————（如：妈妈、爸爸、老师、同学、朋友等）”为题，选择父母中的一员、如今任课老师中的一员、如今班内同学中的一员，为描写对象。运用所学知识，对他们进展外貌描写，字数在100字以上。

抓住外貌特征，运用肖像描写表现人物的思想性格。

（1）通过肖像描写表现一个人的慈祥。

（2）通过肖像描写表现一个人的坚强。

（3）通过肖像描写表现一个人的狡猾。

（4）通过肖像描写表现一个人的冷酷。

例1、我们的语文老师有一双深邃亮堂的的眼睛，但看起来又好像有点儿不相符，好像有点儿“呆”的感受，但是他对我们，却总是发出异常的光辉，这是知识的流露，这光辉不仅给予了他的学生以知识，还有勇气。他每次走进教室，总是眯笑着他那张仁慈、对我们期望的脸，手拿一本语文书，给人以高贵、典雅的感受，仿佛周身都充满了智慧。你认识了吗，他确实是我们的语文老师————刘老师。

例2、我们班有一个男生，你假设随意看他一眼，觉得没什么，可你假设细心观察他一会儿，就会觉察他特别像电视剧《武林外传》中的:燕小六儿”啊！ 多像啊！圆鼓鼓的小小的眼睛。笑起来像一条线，鼻梁不高也不底,还有那弯弯的眉毛.简直确实是燕小六儿的化身,假设他的嗓音在嘹亮一点就更像了。

例3、他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分乖巧的眨着眼，高翘的鼻子下一张乖巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲乏的精灵。

例4、中午一来，就见他的嘴角一边微微的翘起，眼睛狡猾地眯着，眼珠还不时地转几圈，忽然，他的眼睛发出异常的光辉，欣喜假设狂，嘴里发出“哼哼”的声音，二郎腿也跷起来了。一定是又想出了一个鬼点子。

例5、她每天都会梳两个短短的羊角，由于太短没法辫起来，因而头发总是岔着，模样看上去像个一二年级的小小姐。她那张瓜子脸上，有一双如紫葡萄的大眼睛，特别怪的是右眼珠好像就要掉出来了，有人认为这特别可笑，可我觉得这是她知识的凝聚。她高翘的鼻子下有一张小巧的嘴巴，一天到晚不歇气的说话。她有着男小孩般大大咧咧的性格，“方雨”如此秀丽的名字竟会落在她身上。

例6、我的妈妈对工作认真负责，从不马虎。她中等身材。长着一头乌黑发亮的长发，一双大大的眼睛里嵌着两颗圆圆的黑眼珠，在太阳光的折射下，就像两颗发亮的宝石。这双眼睛仿佛会说话，在我生病的时候，充满了关切；调皮的时候，充满了责备。再加上一张能说会道的嘴巴，就更漂亮了。

三、写作指导

在记叙文写作中，进展人物外貌的描写是不可缺少的。进展人物外貌的描写，不是随心所欲的，想如何样写就如何样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物外貌的描写，能使读者由他的外貌看出人来。”这确实是说从人物外貌的描写中看出人物的鲜明特点。那么，如何样才能到达这种境地呢？

对人物的容貌、身材、穿着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作如此的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一个模样。事实上，世界上的人有千千万万，没有完全一样的外貌。关键的征询题是没有按照表达的需要，去描写人物的外貌。 如何样按照表达的需要去描写人物的外貌呢？

第一、按照表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）本人的特有外貌，总是在一定

的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的阻碍，同时本人鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿势、服饰等方面都能流露出来。

第二、按照表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不按照中心思想的需要，面面俱到地进展描写。“眉毛胡子一把抓。”但是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会明白特征在哪里。

第三、按照表达的需要，安排好外貌描写的顺序。关于一个人的外貌，作者往往是从多方面进展的，这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵照一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有如此，才能够说文章的外貌描写是成功的。

四、作文训练：

选取四周熟悉的一个人写一篇记叙文。标题自拟，800字左右，其中外貌描写不少于100字。

五、范例

妈 妈 的 手

在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，乖巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不如何大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。

当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开场工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开场工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。

妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比拟冷。我在做作业，妈妈在做针线活。

夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关怀地对我说：“冷吗？”我悄悄地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比平和。在她的鼓舞下，我终于认真地完成了作业。

记得还有一个隆冬的早晨，天气特别冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，预备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批判我的。最后，我想出了一个两全其美的方法，把皮靴藏到门缝里，等天气平和一点再洗。第二天，天气略微平和一点，我就去洗

皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。 我焦急得差点哭起来，过了一会儿，平复下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我觉察了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。尽管天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的四周，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关怀地说：“振振，我来洗。”我如何也不容许，但是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，仍然妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。

啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈。

老师点评

《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳质量，不是像许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从”手”的角度，详细而集中地表现了妈妈勤劳的特点：吃的，是妈妈这双手做好；穿的，是妈妈这双手缝成；平和，是妈妈这双手送来；懒惰，是妈妈这双手驱走??,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄予本人的情感，因而文章中“我”对妈妈无限亲爱之情就表现得特别充分。我的语文老师

瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年老师，他确实是我们仰慕的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经历丰富，上起课来总是那么轻松、爽朗、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么幽默、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步明白得一点写作的“奇异”。

“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到

篇三：如何样描写人物外貌

如何样写好外貌描写

一、导入：

猜猜他是谁

1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

2、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的模样。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

3、他有三头六臂，颈项上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

二、开篇：人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、穿着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。进展描写，以提示人物的思想性格，表达作者的情感。 外貌：

容貌（面容长相，如五官等）

身材（高、矮、胖、瘦）

穿着（穿着打扮）

神态：

表情（喜、怒、哀、乐）

三、 方法：

（一）要有一定的顺序

描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写部分，部分描写时按照从上到下的顺序。

例：弟弟是个刚上学前班小男孩，他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇，乌黑的脸庞泛着两抹红晕。穿着白底黑花的上衣，蓝色的裤子。也许是年纪小的缘故吧，他每天只明白玩，像是个调皮的小兔子，特别少有一刻的安静。他经常会一脸坏笑地趁我们上课反锁我们教室的门，害得大家进不去出不来。

唯一让他安静的时刻可能确实是看动画片的时候，他全神贯注，仿佛进入了角色，完全忘乎因而，偶然呆呆地吹个鼻涕泡泡，又出溜一下吸进去。 (按照从整体到部分从上到下的描写手法。

这是谁？是我们东郭湫小学学前班的二毛。

你是从哪里推断他是二毛的？对由于抓住了二毛最主要的特征，调皮！）

（二）抓最主要的特征

相貌是千差万别的，因而我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

1、反例：他眉毛特别淡，眼睛特别有神，有时候会戴眼镜。她的鼻梁不高，鼻头圆圆的，还有一张不大不小的嘴巴。她穿着黄色的上衣蓝色下装，总是笑眯眯的模样。

（她是谁？你们的老师我？确定吗？）

出示小黄人图片

（为什么老师的形象和小黄人混淆了，由于我的例文是失败的描写，没有突出特征。）

2、正确：她中等个子，梳着长长的卷发，眉毛特别淡，由于两只眼睛的间隔有点远，看上去特别天真爽朗的模样。她穿着黄色的上衣蓝色下装，特别爱笑，一笑起来俩只眼睛就变成了弯弯的小月牙。她特别臭美，口头禅是：“老师永远十八岁！”她最喜爱我们夸她年轻，每当这时候她就会特别欢乐特别得意。 （这是谁？这才是你们的老师，你是从哪里推断这是你们老师的？对最主要性格特征，爱臭美！因而我们在人物描写时候一定要留意性格的突出。）

（三）凸显人物性格和情感

他个头不高，青青的小光头上有短短的发碴，圆圆的脑袋，两条眉毛又弯又黑显得憨态可掬。由因而个穷苦的小行脚僧，因而旧旧的小僧袍上打着好几个补丁，背上背着小竹篓，坚决的小脚步走过山川跨过河流，特别的英勇执着，他总是一副好奇心满脸的表情，不停地在征询各种征询题：二郎神确实有三只眼睛

吗？四大天王是兄弟吗？哪吒是男孩仍然女孩？（这人是谁？大圣归来里的江流儿.通过描写，你能明白江流儿的性格是什么样？）

小和尚江流儿（图片）

（四）巧用修辞手法

1、妹妹七岁，是学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是颗圆鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。

2、从“时髦”发屋走出来一个青年女子，她的烫发头宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。

3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。

5,罗敷。行者，青年看到罗敷时候的表现，耕田的人不记得犁，锄地的人不记得锄头。回到家互相抱怨，都是由于观看美貌的罗敷耽搁了工作啊！（衬托）

4、一张古铜色的老脸上，满是艰苦岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾制造了多少大米白面，多少大豆高梁！ （图片罗中立的油画《父亲》）

四、练笔标题：我的老师（同学）

要求：

（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。

（2）写完后让你的同桌猜猜他是谁。