2024年中学课改工作参考总结.doc

2021年中学课改工作参考总结

　　随着《关于根底教育改革和开展的决定》和《根底教育课程改革纲要（试行）》的公布施行，新一轮的课程改革早在几年前就广泛推开。xx作为课改排头兵，几年努力，课改已经成为一大名片。在县教委的领导下，xx中学迎难而上，励精图治，强力推进课改。在几届校领导的努力下，课改工作扎实推进，在办学困难、生源锐减、师资不衡的困难背景下，也获得了瞩目的成绩。课改推进几年来，学校的变化是宏大的，教师的教育教学观念的转变是明显的，教师教育教学素养的提高是明显的，教育教学研究的气氛是浓郁的，课堂教学出现了史无前例的爽朗，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探究。现把这两年的课改工作详细总结

　　一、新课改，转变了教师的观念，促进了教师素养的提高。

　　新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高本身素养，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求，为此我们做了以下工作　　1、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。

　　以新一轮根底教育课程改革为契机，组织教师认真学习落实文件精神，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探究新的教学方法，推进教学改革的深化开展。除积极参加县教委组织的各种课改培训、现场学习、学习交流外，我校本人利用网络、利用图书加强对教师的培训，使教师对新课程有足够的认识，对新课改作好充分的思想和理论上的预备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了观念。

　　2、加大对教师的培养力度，不断提高教师本身素养

　　把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过”学习-实践-再学习-再实践”的过程确立正确的教育思想和构成正确的教育观念，增长教育教学才能。

　　08-09学年度，我校主要重新修正和制定了各种新课改的教学教研制度，确定实效性课堂为课堂方式改革的重点；09-10学年度，我校主要以导学案的标准撰写和实效使用为新课改的重点；10-11学年度，我们又确定“抓好2+x拓展性课程建立，创立科技教育特色学校”为新课改的拓展和延伸目的的课改重点。为到达这些课改目的，我们不断加大对教师的培养力度，分期分批到课改实验基地如东溪中学、隆盛中学、赶水镇中等观摩学习，组织全部语文教师赴重庆听初中语文全国课堂教学大赛，组织全员教师进展了为期一个周的ntet学校自主培训，等等，让教师尽快提高本身素养，适应新课改的要求。

　　二、新课改，使我校的教学研究气氛空前浓重

　　集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研究更加爽朗，教师们在进展常规教研活动以外，又进展了的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓重，为新课程的施行奠定了坚实的根底。

　　1、加强集体备课，发挥群体效应，注重研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓舞创新，加强不同学科间的交流与沟通。

　　改革课堂教学，备课是主要环节，我们力务实现教师的教是为学生的学效劳的转变，每周各组的集体备课务必到达实效，切忌方式主义。我们还将行政领导分配到各个教研组共同参与活动，以便进展治理、指导和催促。