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物理试卷讲评课教案

篇一：_物理试卷讲评课教案

15-16八上期末试卷讲评

时间： 年 月 日

课时安排：1课时

教学目的：通过试卷讲评，回忆八年级物理主要内容，让学生找回学习状态

重难点：八年级物理各章节重难点

教学过程：

一、分析试卷，理解学生

⑴．选择题10—17题每题3分，共24分

⑵．填空与图示题18—24题18—21题为填空题，每空1分，共10分；22—24题为图示题，共8分

⑶．实验与探究题36—37题共14分

⑷．论证与计算题39—40题共14分 全卷总分70分

2.难度比例： 容易题：约60％； 中等难度题：约30％； 较难题：约10％。

4．试卷中集中反映的征询题

⑴.根底知识把握不结实，对知识的迁移运用不灵敏

⑵.审题才能欠缺，对征询题缺乏深层次、全面考虑

⑶.实验分析、评价才能差

⑷.计算题书写不标准

二、小组讨论，自主更改

1.学生在试卷下发后自主订正，能本人订正的题号打“√”，不能本人订正的题号打上“×”。（课前学生已经处理）

2.小组合作订正：针对上一步骤中本人不能处理的征询题，小组交流合作，讨论完成。

三、典型分析，总结提升

在学生自主更正的根底上，老师针对学生的典型错误，注重解题思路的分析和引导，方法的总结提升。

（一）选择题

统计反映：10、14题全对。错误最多的是17、12题。

例1：17．下面是小明同学物理课后本人整理的笔记，其中正确的选项（）

A．原子核占据了原子的大部分空间 B．光导纤维是利用超声波来传递信息的

C．煤、石油、天然气都是太阳能的产物 D．核电站反响堆中发生的是能够操纵的核聚变 例2：12．对以下有关热现象的说法正确的选项（A ）

A．电冰箱内温度比拟低，这是液体蒸发吸热造成的B．炒菜时冒出的“白气”是水汽化后的水蒸气C．高空中的冰晶下落变成雨滴时温度不变，内能不变

D．扬尘的发生是分子的无规那么运动产生的

[考虑]：上面标题同学们出错的缘故是什么? 此题给我们的启示是什么？

小结：应考和解题策略。

（二）填空与图示题

填空题错误最多的是18题第一空、19题第四空、21题第一空。

例3：18.小汽车的外形设计成流线型，当小汽车在水平路面上高速行驶时对路面的压力比静止时 减小 （选填“增大”、“减小”或“不变”）；

19.??为了尽快消除“白雾”，你认为应该开启空调的__热_（填“冷”或“热”）风．

20．??假设以乙为参照物,丙是 静止的.

21．如以下图是研究电磁感应的实验，图中电流表指针发生了偏转，说明电路中有电流 1

产生。这个实验电路中，_导体棒AB__相当于电源??

小结：⑴、填空题一般的三品种型：

⑵、解答填空题的本卷须知：

20题图 图示题错误最多的是23题. 21题图

例4：23.电动自行车给人们出行带来了特别大的方便，是人们短途出行较喜欢的交通工具之一。如图是某电动车正在水平公路上加速向右行驶，请在左边后车轮放大图中画出如今遭到地面的摩擦力及其力臂。

答案：

23题 f

一般类型及解答作图题的一般方略。

（三）探究与实验题

探究与实验题错误最多的是36题中的数据表的填写.

例5：36。小明学习密度知识后，预备测量一个实心小物体的密度。??

【分析和论证】

请你按照图示将以下记录表格填写完好，

并求出该小物体的密度。

（g=10N/kg）

强对实验仪器和测量工具的使用，能从表格图像中获取有用的信息，精确的记录测量数据，觉察其中的规律，这是科学探究要求的才能。

（四）论证与计算题

例6：39.如图是小明的邻居孙爷爷用木桶从井中打水的示意图，假设木桶材料密度为0.6g/cm，木桶质量为3kg，水桶容积为0.02m。当盛满水的桶完全出水后，他用240 N的力拉绳，把水匀速提到井口。试求在此过程中：（?水=1.0×10kg/m，g取10N/kg） 3333

（1）当盛满水的桶在露出水面前，论证孙爷爷对绳的拉力多大?

（2）水桶露出水面后，滑轮的机械效率有多大？

（3）水桶被提离井中水面后，以0.2m/s的速度匀速竖直上升，

孙爷爷做功的功率多大？

答案：（1）拉力为0. （2）83.3% （3）48 W

例7：40.太阳能汽车是利用太阳能电池将接收到的太阳能转化为电能，再利用电动机来驱动汽车的一种新型汽车（如以下图）。车内太阳能电池接受太阳能的面板的有效面积为

228 m，太阳光照射到电池板每1m面积上辐射功率为1KW，在晴朗的天气，电池对着太阳时产生的电压为120V，并对车内的电动机提供10A的电流，试征询：

(1)如今电动机每分钟耗费的电能是多少焦耳?

(2)太阳能电池将太阳能转化为电能的效率是多少？

2

(3)电动机线圈的电阻为4Ω，这种情况下，电动机正常工作时

线圈的发热功率和电动机的机械功率分别是多少?(机械摩擦忽略不计)

（1）7.2×10J （2）15% （3）400W800W

教学反思： 4

3

篇二：初中物理试卷讲评课课堂教学方式

初中物理试卷讲评课课堂教学方式

丹林中学理化生组

一个学校的核心竞争力取决于课堂教学，课堂是提高教学质量的主阵地。打造高效课堂，就需要建立一套符合自主学习理念，科学化的新课堂教学方式，许多教育名家曾说：课程改革，改到深处是方式。按照物理学科特点，在物理课堂教学中可尝试以下方式。

试卷讲评课课堂教学方式，是教学的一个重要组成部分，是检测教学效果的有效手段，而试卷评讲是提高教学质量的重要环节。课前批阅试卷，分析归纳学生的错题缘故，做好错题归类，以便有的放矢，对症下药。

课堂教学流程：

自查自纠→组内学习→释疑解难→合理评价。

一、自查自纠

分析全班检测的总体情况和各学习小组的详细情况。同时表扬先进、鼓舞后进，让学生理解本人答题的情况，理解试题的难易程度。对出错率较低的学生，引导学生本人查阅教材，学生自主处理。学生本人分析错题缘故，是知识该记的没记住，仍然表述不清、书写不标准引起，仍然方法不对。

二、组内学习

小组讨论、合作处理小组其他同学存在的征询题。老师要参与到小组中去讨论，个别点拨解难，排除障碍，如此，集中集体智慧，更有利于培养学生发散性思维。

三、释疑解难

针对小组提出的征询题，师生互动处理征询题，老师让能处理征询题的其他小组学生到黑板上板演，要求学生讲清解题的根本思路，答复学生提出的相关征询题。老师对学生不能处理的征询题，重点、典型征询题进展点拨、强调，引导学生总结题型和解题的根本思路，弥补学生思维缺陷。并通过变式训练，多角度多层次分析征询题，培养学生发散性思维，从而优化解题方法，活化学习过程。

四、合理评价

德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞。”试卷评讲时要以鼓舞为主，合理评价学生，确信他们的进步。注重学生本身的纵向比拟，淡化横向比拟，使学生在比拟中不断进步，从而到达有效评价的目的。

不管什么课型，目的都是为了提高课堂教学效益，使老师到达“用最少的时间和精力获取最大的收获”，总结物理高效课堂教学方式，能引领老师从感性到理性的认识，将老师的教学体验，提炼上升为教学智慧，不断推进老师的专业开展。“诱”学生思维，“导”学生探究，变课堂为学生探究、觉察、制造的场所，使学生真正成为学习的主人。

篇三：九年级物理下册期中测试讲评课

九年级物理期中试卷讲评课教案

学习目的：

1、 知识与技能：

分析学生在试卷中得分率比拟低的标题，协助学生找出处理征询题的方法。培养学生灵敏运用公式、综合分析解题的才能。

2、 过程与方法：

让学生经历分析征询题，讨论征询题的过程，掌握解题的思路。

3、 情感态度和价值观

能主动与别人合作，能将本人的见解与别人交流，勇于改正本人的缺点与缺乏。养成认真审题，细心做题的好适应。

学习方法：小组讨论 生生互学 老师点拨

教学重点：

学生养成认真审题，细心做题的好适应，把低级失误降到最低点。 教学过程：

一、 导入：对本次考试做总体的总结，对各项之最进展评价 本次模仿测试难度中等，我们班72分以上的8人，54分以上30人，主要失分在填空题的第2、5、7题上，选择题的第14、15、17题上，实验题第18题，计算题第22题的第（2）小题上。

通过对试卷的分析，我对以下同学提出表扬：

1、最令我满意的学生：徐云峰

2、选择题总分值学生：马远征 徐云峰 周盼盼 毕雯雯 张子恒 王欢乐

3、填空题总分值学生：徐云峰

4、进步较大的学生：韩艳艳 刘紫瑞

5、卷面整洁，条理明晰的学生：李艳 毕雯雯 于梦楠 叶开

6、综合计算完成较好的有学生：徐云峰 马远征

二、出示，学生本人对答案，先自我纠错。

找出错误缘故:是低级失误仍然确实不会。

三、小组讨论交流各自不会的标题，老师走进学生共同讨论。

四、典型错例展示

1、学生提出征询题，愿者协助解答。

2、老师引导分析典型的错题与知识点。

五、对存在征询题的分析

1：对根本概念、根底知识掌握不结实

2：审题不清 ，未按要求答题

3：书写不标准，没能用物理术语答题

4：从图中获取信息才能不够

六、小结

1、今天我们共同学习了这一张试卷你收获了什么？

2、你还有不明白得地点吗？我们大家能够帮你处理。

3、把你的错题在错题集上做一遍，一定要写清错误缘故并订正过来。