高三语文教师工作参考计划.doc

高三语文教师工作参考计划
　　一、学生情况分析　　本学期我接着执教文科重点和文科一般班，但两个班的学习水平和学习积极性存在非常大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下咨询题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的情况。思想认识方面，文1班大部分学生心理素养较好,绝大部分学生有非常强的积极进取精神,有获得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控才能比拟弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生明白认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下咨询题：(1)没有构建完好的知识体系;(2)根底知识掌握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的标准认识欠缺。
　　二、主要教学内容打算安排
　　高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立考虑的阅读适应，通过比拟、分析与归纳，借鉴或汲取有益的养分，从而提高语文素养，开展学生个性，培养语言综合才能。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。
　　三、详细教学措施
　　基于学情分析和教学打算的安排，我预备深化备课，依照学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业修改方面，坚决贯彻学校正高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达才能，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次，长一智。
　　期间我还打算充分利用早自习时间，催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文根底知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习根底知识题，力求在本学期末完成语文根底知识的复习，协助学生夯实语文根底,提高语文才能。
　　另外打算采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经历，后进生加以学习。课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来妨碍后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。
　　四、个人专业水平提高
　　本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升本人。还向其他老师学习，研究教学方法，讨论教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升本人。工作打算
　　总之，新的一学期立即降临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天!!
　　2020高三语文老师工作打算范文2
　　春暖花开，万物复苏，20xx级的高考备战也进入了最关键的阶段，我所任教的9班和10班也开场了最后的冲刺，虽整体成绩一般，但我有决心和我的学生一起努力，争取高考时获得比拟优良的成绩。因而我制定了本学期的教学工作打算：以专题复习为主，突出重点难点，完成第二轮的复习工作。
　　一、对策与措施
　　这两个班学生的根底差，尤其是10班偏科现象比拟严峻。在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，鼓励后进，以到达共同提高的目的，是语文老师的当务之急。为此，我预备从以下三个方面入手，做好语文复习工作。
　　1、以学生为本。要求学生依照本身的学习情况，制定出行之有效的复习打算，做到补缺补差，各科齐头并进。
　　2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是老师的本。学生要分析考纲，研究考纲，吃透考纲，如此复习的思路明晰，复习的内容充足，因而复习的效果也就明显。
　　3、以教材为本。有选择地检查五册课本和《唐诗宋词》的背诵和根底知识。从高考的实际需求出发，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进展积累。
　　二、突出重点难点，有打算地进展第二轮专题复习
　　(一)古诗文专题复习
　　1、完成课内古诗文的第二轮复习。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习稳固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点。
　　2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习稳固。
　　3、接着坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感。
　　(二)现代文专题复习
　　1、完成课内现代文的第二轮复习。主要以文体来进展分类复习，比方分为小说、谈论性散文、记叙性散文。
　　2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习稳固。比方解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。
　　(三)作文
　　1、谈论为主，构造训练
　　接着训练谈论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理明晰，层次清楚，容量丰富。
　　2、素材积累、一材多用
　　接着由老师提供一些写作素材。包括先进人物(如感动中国人物等)、文化人物(如苏辛等)、哲学人物(如孔孟、老庄等)，让学生在透彻地理解研究某个人物的根底上可以一材多用。
　　3、审题训练
　　在传授一些审题技巧(如"小题大做法"、"大题小作法"、"含义扩大法"等)的同时，让学生进展当堂训练，如在课上提供某一话题，让学生考虑交流立意观点，再由老师加以评点、指导。
　　4、表达训练
　　每周完成一篇大作文，作及时的针对性的讲评。
　　三、通过模仿考试来加以稳固
　　两周一次的模仿考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点。
　　总之，在深化研究考试说明、研究近三年高考试题特点的根底上，结合学生现状，进展针对性的复习稳固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最后阶段让学生保持高昂的斗志，向最后的目的冲刺。