九年级语文学科组教学工作参考计划范文.doc

九年级语文学科组教学工作参考计划范文
　　指导思想
　　本学期，九年级语文学科组将以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，加大教学研究和教学改革力度，以集体备课为抓手，向课堂改革要效益，努力提高学生的创新精神和实践才能，全面提高学生的语文素养，为2020年中考成功而奋斗。
　　工作要点
　　一、抓好集体备课，提高备课质量
　　备课是上好课的关键。集体备课更可以集思广益，会聚拢体智慧，以弥补我们教师本身知识及才能缺陷。我们学科组在认真总结上期的集体备课的经历和教训根底上，预备进一步完善备课流程，提高备课质量。要明确主备教师、辅备教师。备课时要抓住教学的重难点、考点、易错点、兴奋点，要精心设计教学细节，力争发挥课堂教学的最大效益。备课时辅备教师要提供备课草案，然后由主备教师按照大家研讨的意见，制定教学方案，再有各位教师按照本身特点加以取舍、修订，编出施行个案。集体备课，还要注重课堂反响，教师要对教案施行中的得失认真分析，写出教后反思，为新一轮备课提供参考。
　　二、推进课堂教学改革，提高教学效率
　　课堂教学改革是我校的特色，也是语文教学的必由之路。我们组要以中心校课堂教学改革为契机，把握杜郎口教学改革的本质，分析我校学生的实际学情，加大改革力度，把一年多来探究的成功经历制造性的运用于本期的教学当中。为不使刚刚出现反弹，学科组不仅要积极参与教研组的公开课活动，组内也要经常开展教学观摩活动，使课堂教学改革可以健康、持续不断地向前开展。教学中要留意发挥学生的主体作用，发挥学生的聪明才智，使课堂成为学生展示、制造、实践乐园。
　　三、抓好教学常规，注重学习辅导
　　学科组本学期将接着抓好常规教学，认真上好早自习、晚自习。做好自习辅导材料及周六下午检测考试内容的选择、编辑、印刷，并及时对作业、试卷进展修正、分析，做好讲评，对学生理解的难点做重点讲解，并对解题方法给以实在的指导。必要时，要做好个别辅导，力争大面积丰收。
　　四、抓好中考复习，做好中考指导
　　本学期，是九年级学生在校学习的最后一个学期。学生面临着中考升学的选拔。让学生走进理想的学校，是我们不能回避的责任。因此，我们学科组计划用两个月学习新课，两个月系统复习。学科组认真研究后，决定采纳分项到人的复习预备方法，刘学成预备根底知识板块，王成威预备现代文阅读板块，王德广预备文言文阅读板块，许成中预备作文板块。教师要做好学生的应考心理辅导，协助学生调整到最正确状态，力争考出理想的成绩。
　　工作详细安排
　　2月份：
　　1、制定学科组工作计划
　　2、集体备课
　　3、第一次月考分析
　　3月份：
　　1、公开课观摩
　　2、教学反思交流
　　3、课堂教学改革阶段总结
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　　4月份：
　　1、期中考试分析
　　2、学法指导
　　5月份
　　1、中考复习
　　2、摸底考试
　　6月份
　　1、答题技巧指导
　　2、考前心理辅导
　　3、组织学生中考
　　一、学生根本情况分析:
　　通过七年级的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的提高,但存在的征询题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是语文优良率不高，大部分同学语文学习兴趣不浓,学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在按照课改的精神对教学目的进展的调整,本学科更加注重调查学生理解,运用才能,对学生掌握知识的深度和广度,思维才能和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在接着往常工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。
　　二、教材分析:
　　八年级语文上册教材各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。四个现代文单元分别以战争与和平、爱心散文、说明文为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三、四单元说明文拓宽了语文学习和运用的领域。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。
　　文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：
　　一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。
　　文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《桃花源记》、《短文两篇》、《杜甫诗三首》、诗四首、还有课外古诗词背诵。
　　二、倡导探究式的学习，弃绝"填鸭"，着力培养学生自行领悟的才能。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即便文化水平特别低的人听人读一遍也能听出个大概，况且是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较粗浅，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用粗浅的现代语，简约明了，认真读几遍至少也能读明白大半，这确实是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，征询题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，"写作?口语交际?综合性学习"是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。
　　三、　教学目的：
　　课程目的按照知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的"单元说明"中都按照这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的如下。
　　要留意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有本人的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
　　熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
　　要留意课文如何样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、缜密的语言。
　　默读有一定的速度;能按照要求选择信息。
　　要先借助注释和工具书读明白课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精巧的语言，并积累一些常用的文言词语。
　　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
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