班主任工作范文关爱学困生 转化学困生.doc

班主任工作范文之关爱学困生 转化学困生
　　作为老师，每天要面对不同的学生。而学生由于个性差异、家庭环境、生活背景不同，也构成了不同的个人素养，因此学习成绩也会有所差异。优生各方面都不错，老师从感情上也容易贴近，自然关怀得也较多。但学困生则不然，从他们渴望的眼神里，我们清楚看到他们也想得到老师的关切。任何一个学生，他们都有成功的愿望，只要我们细心开掘他们的潜能，采取恰当的方法，他们都能走向成功。下面我就学困生的构成缘故及教育咨询题谈谈本人的看法。
　　一、后进生构成的缘故
　　1、家庭教育方面。家庭教育方法不当，是学困生构成的重要缘故之一。有的家长一味溺爱、娇惯小孩，对思想品德教育注重不够，导致小孩物质消费超前，追求享受，学习缺乏动力，成绩下降，行为不文明。有的父母没有尽到监护人的职责，托小孩的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，对小孩缺乏严格的治理；有的虽在家，却疏于治理教育小孩，甚至放纵其行为；有些家庭是父母离异或由其他缘故造成的单亲家庭，对小孩的关怀不够。父母疏于管教和关怀小孩是构成学困生的重要缘故。
　　2、学校方面缘故。个别老师教育观念陈旧、教育方法欠妥、职业道德水准低、教学水平不高，在对学生进展教育过程中，促成了个别学生向“后进”转化。学校教育工作的忽略或失误，班级和学校的治理不当，也是一个不容无视的缘故之一。
　　3、学生本身方面缘故。学生本身素养低下是一个重要缘故。一些同学或许由于学习态度不够端正，学校布置的作业不按时按质地完成，积累的不明白越来越多；或许由于学习方法不对头，不按照老师教他的方法学习、稳固；或许老师对其不注重的缘故，造成了学习上临时的困难。
　　二、学困生的教育咨询题
　　1、客观对待，热爱学困生。
　　后进生的构成，当然与家庭、社会和学生本身等要素有关，但最重要的是与老师的教育思想、教育态度和方法更有直截了当的关系。老师应该克服偏见，正确对待他们，用爱去点燃他们心灵深处的火花，对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中，要以实际行动来表达本人对他们的爱。在教育转化工作中，  老师应晓之以理，动之以情，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养他们的是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
　　2、尊重信任，赏识其优点。每个学生身上都有长处，学困生也不例外，他们身上也有闪光点。老师应让学生正确认识本人，发觉本人的长处，逐步消除他们的自卑心理，让他们有敢和优生比一比的勇气，努力制造时机，让后进生充分开展本人的才能，展示本人的长处。
　　3、激发学习兴趣。老师要鼓舞引导学困生体会到成功的喜悦。能够依照他们的详细情况制定一些容易到达的小目的，如此能够使他觉得能够做到，如此就会有决心有动力去做，就能获得成功。当他体会到成功的乐趣时，就会有兴趣有决心去实现下一个目的，他就能不断获得进步。随着一个个小目的的实现，他就能获得更大的进步。
　　4、消除惰性心理，鼓舞其勤奋学习。有些学困生并不是天生的笨，而是由于学习上的惰性造成的。老师应想方法消除其惰性心理，使之勤奋学习。
　　5、班集体教育法。班级是学生生活、学习最根本的单位，班集体是学生个性开展的最直截了当的社会环境。班主任要注重集体建立，创立良好的环境气氛，运用集体的力量，关怀协助后进生，使他们感遭到暖和，并在一个充满友谊、温馨的班集体中得到陶冶，个性得到健康的开展。
　　6、与家长亲密配合，共同教育。家长的配合是学困生进步的关键所在。在学困生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外要素对他们的积极妨碍，尤其要十分注重家庭教育的作用，做好学困生家长的工作，获得家长的配合和协助，到达共同教育的目的。
　　在学困生转化工作中，班主任最主要的确实是多做一些有利于学困生树立决心的事情，设身处地为他们着想。假如老师能够伸出暖和的双手，真心实意地去协助他们的话，那么他们会更加珍惜你的这份真情，而且他们的进步将会是指日可待。