主题班会教案感受幸福——心理辅导活动教案.doc

主题班会教案之感受幸福——心理辅导活动教案
　　一、活动目的

　　1、通过活动引导学生理解本人的幸福指数 ，关注幸福指数；

　　2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”，提升本人的幸福指数。

　　二、活动预备

　　1、事先理解学生对幸福的认识情况与现状；

　　2、预备一些“奇妙礼物”（按小组数预备份数，礼物尽可能包装精巧，封好）

　　3、“幸福之星”设计和印制，每个同学一张；

　　4、“幸福之旅”的录制。

　　三、活动过程

　　1、小小调查

　　预备：播放柔和的音乐《初雪》，放松情绪！

　　征询题1：你觉得幸福是什么？

　　征询题2：你觉得你现在幸福吗？

　　学生本人采访，本人答复。

　　假设，“幸福度”的总分值是五颗星，你的幸福程度有几颗星呢？请在本人的卡片上，给本人的幸福之星涂上颜色吧。

　　请大家在涂颜色的时候，还要考虑一下你的幸福之星包含哪些内容？那么，没有涂色的星星又包括什么内容呢？

　　2、感受分享

　　学生谈谈本人的幸福之星包含哪些内容，没有涂色的星星又包括什么内容；

　　学生的答复料想：妈妈对本人的关心和照顾，让本人觉得幸福；可以在这么好的学校念书，比起贫困地区的小孩，觉得本人更幸福……有两颗星未涂，由于觉得本人还不是太幸福，可能本人还可以更幸福……

　　3、游戏体验：变化的幸福度

　　面对大家真诚的交流，我也分享到了同学们的幸福与欢乐，我觉得本人更加幸福了。为了表示感谢，我决定送给大家一份小小的礼物。这但是一份特别的礼物哦。但礼物不能随意的打开，它需要遵照几个步骤，我们一起来看看，并按照规则的要求来打开这份奇妙的礼物。

　　规则步骤：

　　（1）、在礼物拆开之前，打出第一个满意度分数；

　　（2）、拆开礼物之后，打出第二个满意度分数；

　　（3）、在和其他组的礼物比较之后，打出第三个满意度分数。

　　大家看看这些记录，觉察什么没有？

　　（学生交流讨论）

　　教师引导：对礼物的期待、和对别人之间的比较等要素，阻碍了我们的满意度，也阻碍了幸福感受，你们看是如此的吗？

　　那面对这些礼物，大家现在最想做什么呢？

　　料想：学生说：吃（教师给的礼物都是可吃的零食）

　　教师明白同学们现在都特别渴望分享这份礼物，好，那么满足大家的愿望，拆开礼物一起尽情的分享吧。

　　（同学分享礼物）

　　4、讨论分享：我的幸福在那儿？（视频呈现案例）

　　我从你们满意的神态上感遭到大家都特别欢乐，特别幸福。看来愿望的实现，可以提升我们的幸福指数。那么，现在请同学们帮帮一位同学，她遇见了关于“幸福”的苦恼！

　　（播放视频）

　　教师提征询：觉得生活糟糕透顶的姗姗，确实像他所说的那样“生活一点意思都没有吗？一点幸福都没有吗？”假设她有，那在哪里呢？

　　好，接下来，我们请各小组认真想一想，研究一下，在刚刚的视频，姗姗的幸福在那儿？

　　（学生交流讨论）

　　（小组发言）

　　看来幸福就在姗姗的四周，是她没有觉察，那如何协助姗姗感受幸福呢？大家按照刚刚所说的，从中选择一个场镜，用表演的方式重现，来告诉大家你们组的姗姗如何感受幸福好吗？

　　大家表演得真不错，请每个人总结一句话，说说幸福在那儿？或者如何样感受幸福？我们要把这些都放进幸福宝典。

　　5、感受幸福（录音或现场说）

　　正好似学们刚刚所说的，我们用心去感受，就会觉察，事实上生活中处处都是幸福。现在让我们在柔和的音乐中来经历一次美丽的“幸福之旅”吧。请同学们跟随我的指导语，静静地倾听和遐想。好，现在开始。

　　冥想开始。

　　6、幸福再调查

　　教师引导：确实，生活中不是缺少幸福，而是缺少觉察幸福的眼睛、耳朵和心灵，关键是我们能否用心去感受、去体验。不是吗？

　　以我们现在的心情，再次打出我们的幸福指数，你会为现在的幸福涂几颗星？并请大家考虑多出来的星星包含了哪些内容？

　　（全班一起分享交流）

　　教师小结：愿每一个同学用本人的眼睛、耳朵和心灵去觉察，去感受，去体验我们四周的幸福，记下生活中的点点滴滴，去寻找和感受生活的乐趣，祝愿大家天天幸福，做个幸福的人！

　　7、播放歌曲《我们多么幸福》完毕课程。