班主任工作范文成功教育案例分析.doc

班主任工作范文之成功教育案例分析
　　王**，父亲长期在外打工，母亲也在本镇打工，开学初的两个星期还正常上学，但是两个星期后却经常逃课、缺课。数次教育后均表示要改正，要好好读书，但都坚持不了两天。
　　一、缘故分析
　　通过和他母亲的交谈理解到，他的父亲是个简单粗暴的人，回家时对该生所做的错事缺乏教育方式方法，只是一味的打骂，同时他母亲对该生比拟宠爱，平时不舍得打骂。心情好的时候，又会满足他一切合理与不合理的要求。这就造成了他对他父母亲的不服，以及养成固执和任性。我认识到这时候家长和教师不闻不咨询，或批判责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会加强这种心理，直至不可救药。
　　二、心理辅导和教育的过程
　　第一步：加强与其家庭的联络，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理窘境。
　　我认识到造成他心理不健康的缘故主要在于家庭及社会的景响，因而，我加强与其家庭联络，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个家庭也逐步学会教育小孩的方式方法。我一次一次地用课余时间进展家访，设法联络到小孩的父亲与母亲，说服他多用一些工余时间回来看看该小孩，从生活上及学习上多点关怀他，尽量让该生感遭到父母的关爱，通过屡次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使小孩的心理发生了微妙的变化，不再躲避，也愿意跟同学们交往，慢慢地回到学校上课了。
　　第二步：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感遭到集体的暖和，恢复心理平衡。
　　开场，他还不愿上学，我去到他家里时，老躲着不见，或是一咨询三不答。我明白这是防备心理的表现，事实上其内心依然渴望得到别人的同情和关怀的，他极需要被爱的感受。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给他讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望他回到学校，和他们一起学习，一起活动。我主动与之接近，缩短心理间隔，想用集体的暖和来消除他内心的焦虑和冷漠。同班级同学明白这种情况之后，主动利用放学后的时间，陪他聊天，给他讲讲学校组织的各种各样的活动……慢慢地，他的表情没有那么抵触，慢慢地露出了一丝向往。此后，他瘦弱的身影也逐步逐步地出如今教室里。但我并不满足于此，不断寻找让他重新振作的契机。我理解到这个小孩自觉性非常强，头脑比拟灵敏，有一天他来上学了，上课时，我提出一个咨询题，非常多同学不会答，竟意外地发觉这小孩眼里露出一点笑意，就抓住这个时机提咨询他。开场，他涨红了脸，讲得吞吞吐吐的，我用鼓舞的眼神望着他，亲切地对他说：“教师相信你一定能行的！” 结果他讲得非常流利，得到了全体同学的掌声，他的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还屡次为他提供尝试成功的时机，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使他摆脱自闭心理，激发起自决心和上进心。心灵的交往，热情的鼓舞，暖和着他那颗冷漠的绝望的心，使他重新回到了班集体中。
　　第三步：组织主题班会，激发起他对生活的热爱，学会自强，提高自我心理承受才能。
　　为了使这小孩学会自强，也教育其他学生，我组织了一次主题班会《谁能协助他？》。在这次班会中，我以“他”作为教育的对象，没有言明是王鲤平同学，同学们热情洋溢地发表了本人的看法，有的说，每个都人应该自觉抵抗不良风气的引诱，发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，当不良行为向我如手时，我要勇于面对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个英勇的人；有的说，只有不畏艰险，勇往直前的人，才是坚强的人……同学们还用精彩的小品，悦耳的歌声等方式表达了积极进取、自强不息的主题。我细细地观察，发觉这小孩的眼圈红了。因而，悄悄地走过去，扶起他瘦弱的肩膀，把他引到会场的中心，“想说说你的看法吗？”他慢慢地抬起头，坚决而明晰地告诉大家：“我错了，我要从如今做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人……”他的话博得了一阵阵热烈的掌声。通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这小孩焕发起对美妙生活的热情，加强其克服困难的决心和勇气。