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八年级下册语文教学参考计划

一、教材简析

　　北师大版《义务教育课程标准实验教科书*语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册六个单元分别以

　　· 人民科学家的精神风采

　　· 中国导弹之父－－钱学森

　　· 祭哥伦比亚号

　　· 梁思成的故事

　　· 克隆技术的伦理征询题

　　· 我们这双手

　　· 科学家的数字武器

　　· 细菌的启示

　　· 渴望与人对话

　　· 东施效颦话语词

　　· 保修

　　· 剃头匠

　　· 狱中书简（节选）

　　· 绞刑架下的报告（节选）

　　· 在出狱欢迎会上的演说

　　· 牛虻就义

　　· 囚歌

　　· 就义诗

　　· 我的自白书

　　· 与朱元思书

　　· 中国山水游记的感性

　　· 三峡

　　· 黄山记

　　· 饮酒

　　· 归园田居

　　· 过故人庄

　　· 田园乐

　　· 独坐敬亭山

　　· 望岳

　　· 逢雪宿芙蓉山主人

　　· 滁州西涧

　　· 江雪

　　· 题李凝幽居

　　· 西江月?遣兴

　　· 爱莲说

　　· 芙蕖

　　· 采莲曲

　　· 晓出净慈寺送林子方

　　· 苏幕遮

　　· 荔枝图序

　　· 清塘荷韵

　　· 水龙吟?次韵章质夫杨花词

　　· 水龙吟

　　· 竹

　　· 邹忌讽齐王纳谏

　　· 曹刿论战

　　· 谏太宗十思书

　　· 讽谏小议

　　· 唐且不辱使命

　　· 晏子使楚

　　为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有打破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。

二、教学目的

　　1、课程目的按照知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都按照这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的如下。

　2、　要留意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有本人的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

　3、　熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

　　要留意课文如何样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、缜密的语言。

　　默读有一定的速度；能按照要求选择信息。

　　4、要先借助注释和工具书读明白课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、教学措施

　　1).从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

　　2).语文教学中,要加强综合,简化眉目,突出重点,注重知识之间,才能之间以及知识、才能、情意之间的联络,注重积累、感悟、陶冶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

　　3). 注重学生思维才能的开展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能,尤其要注重培养学生的制造性思维。

　　4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文才能。每堂课教师按照学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要倡导灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5).注重创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。

　　6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,方式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

　　7).实行分层目的教学,按照教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

　　8).引导鼓舞学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,协助中下生提高学习兴趣和成绩。