教师个人参考计划总结做一个让学生爱的老师.doc

教师个人参考计划总结做一个让学生爱的老师
　　走上老师这个岗位，已经将近六年了。在这不算漫长但也并不短暂的光阴里，我有过起早贪黑的痛苦，有过教学成绩落后的苦闷，有过修改作业累得腰酸背疼的煎熬，有过学生叛逆的伤心无奈；但更多的是与学生共同孜孜不倦的昂扬，是学生对本人的课堂点头赞许时的欣慰，是学生获得进步时的兴奋，是老师节里收到学生真诚祝愿时的快乐，是在评教评学中得到学生认可时的鼓舞。光阴荏苒，反思曾经的点点滴滴，我悟出一个道理——做一个让学生“爱”的老师。这不仅是老师价值的表达、老师责任的表达，更是成为一个幸福老师的最正确途径。那么如何让本人成为一个让学生“爱”的老师呢？

　　一、真诚面对学生，与学生做朋友

　　也许有的老师会说，我天天在教室里上课、辅导，为学生处理疑难咨询题，跟学生的关系应该是非常近的，但学生好似并不喜爱我、亲近我。事实上，走进学生，并非是指从行为上走进学生，而是要在面对学生的时候一直是平等、真诚的。真诚地面对学生，就要一直站在学生的立场上，理解他们的痛苦和苦恼，理解他们的青春激情和青年意气。例如在对待一个社会咨询题时，老师不能只是依照本人的社会经历就去批驳学生的那些幼稚、狂妄的办法，由于社会是不断向前开展的，也许今天老师认为荒唐的办法有一天就会变成现实了。

　　与学生做朋友，打成一片，确实是不可总摆出“我是老师”的架势，在学生面前要尽量放低姿势，让学生感遭到老师并不神奇，也是常人，甚至还非常有童心。有时走进教室，看到有同学在玩魔方，我就会走上去借过来玩一会儿，同时和同学们交流一下心得体会，如此一下子就拉近了我与学生的间隔。冬天教室的窗玻璃上蒙上了一层水汽，白蒙蒙的一片，有的同学会在上面画图案或者写字。这时我也会走上前去，跟同学们一块画上本人喜爱的图案，学生自然会觉得老师平易近人、和气可亲了。

　　二、丰富本人的课堂情感，优化本人的课堂语言

　　学生与老师相处时间最长的依然在课堂上，因此，老师在课堂上的表现对学生构成的印象极为重要，进而会出现非常多连锁反响。事实上，老师们本人能够回想一下，本人在上大学时，什么样的老师本人最喜爱呢？确信是那些上课深化讲解内容、感情充分、教学语言精确、幽默的老师。因此，同样的道理，本人所教的课假设想获得同学们的真心喜爱，就必须得在这两方面下功夫。

　　老师丰富的课堂表情，最根本的应该是对本人所讲解的内容充满感情，把心沉进去，开掘文本里面所包含的情感要素。语文课本里蕴藏着一些深沉而丰富的情感要素，只有当本人领悟到了，同时产生发自内心的情感共鸣，才能够在课堂上感情充分地表现出来。学生才会被老师的激情所感染，进而引发学生关于文学强烈的兴趣，从而也会让同学们非常快地喜爱上这门课和教这门课的老师。

　　然而，非常多时候语文老师由于生活和工作压力，慢慢地对本人曾经喜爱的文学淡忘掉了，甚至有时间也不愿意再在上那面花时间，最终造成备课成了照着各种各样的教学参考书东抄西挪，只求把要讲的课文弄明白大意而已，而不会深化课本去做研究，去感受课文的情感。那么，老师在上课的时候就好似在讲述别人的事情，跟本人毫无关系；学生也会觉得了无意趣，只是被老师逼着学习，时间长了，学生也就失去了学习语文的兴趣。因此，留意调动学生的学习兴趣和积极性，让学生喜爱语文课，进而喜爱语文老师，不但能够提高学生的学习的效率、提高成绩，语文老师也能得到工作的愉悦和成就感。

　　三、工作统筹安排，营建一个紧张有序、严格而平等的学习环境

　　要想得到学生的爱，给学生营建一个紧张而有序、严格而平等的学习环境是至关重要的。在目前的教育体制下，应试教育向素养教育的全面改革仍需时日，学生的学习主要依然在老师的引领下进展，对老师的依赖性还比拟强。因此，老师的严格要求利于学生把握更多的学习时间。另外，语文老师要提早统筹安排好工作，尽力做到在本人的引导下学生能够有序地进展学习。例如，每节课安排的教学任务要尽力完成；作业要及时布置，及时修改；讲解习题时简明有序，让学生能够明晰地领会到老师所传授的方法，如此学生才能够逐步地有所收获，有所提高。

　　对学生，既要严格又要平等。一个不能够平等对待学生的老师是不可能得到学生的信任和喜爱的。平等，首先表达在对学生的尊重上，尊重他们的爱好，尊重他们的人格，尊重他们的理想，让学生感遭到老师并不是高高在上，而是身在学生中间。然而，平等并不意味着搞一刀切，而是要依照学生不同的学习层次分层进展辅导。例如在布置作业时，关于不同层次的学生要提出不同的要求，否则，可能会出现优秀生“吃不饱”、学困生“难消化”的现象。因此，老师既要平等地对待每一个学生，又要详细的学生详细对待，才能获得学生的认可和喜爱。

　　总之，既然选择了老师这个职业，在兢兢业业地把学生培养成才的前提下，也应该动用脑筋，在工作中不断探究，不断发觉，尽快找到与学生和谐相处的方法，成为一个受学生尊重、被学生“爱”的老师。