教导处范文六年级培优补差工作方案.doc

教诲处范文之六年级培优补差工作方案
　　为了到达做有目的，教有内容，导有措施，学有方法，特制订我校培优补差工作计划。
　　一：领导立构
　　组长：戈  颂
　　副组长：马旭红   文 典
　　成员：  郭晓红   刘星云
　　二、详细安排：
　　戈  颂：负责组织安排各项工作。
　　马旭红：材料的搜集、整理及数学科目的辅导。
　　文  典：提供老师和学生需要的各种材料。
　　刘星云：思想教育及语文科目的辅导。
　　郭晓红：思想教育及英语科目的辅导。
　　三、培优工作
　　1、要分学科对优秀生进展思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。
　　2、各科目要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训老师，定培训内容，定培训目的，定培训措施。
　　3、辅导老师每周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录，辅导后，交教诲处存查。
　　4、建立学科兴趣小组，加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。
　　5、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能开展的环境与条件。
　　6、辅导老师要有计划有目的地为优秀生介绍方法，鼓舞他们拔尖成才。
　　为了搞好培优工作，教诲处要及时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，确保培优工作落到实处。
　　四、补差工作
　　学困生的不良行为是由于其不良的心理要素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及四周的影射性，都直截了当妨碍着小孩的进步，他们受惯了批判，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，依照“学困生”的心理特点，特制订以下补差计划：
　　1、为了满足家长及学生那种急迫的补课欲望，要分学科对班级中的“学困生”进展全面补课、实在加强补差工作中的常规治理。
　　2、首先要协助“学困生”克服自卑感、建立自决心。辅导老师要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身处地的谅解和接纳学生的过失与困惑，不断鼓舞他们成为生活中的强者。
　　3、保护“学困生”要从三方面做起：①生活学习中多鼓舞；②目的确实定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；③关于“学困生”的不良适应，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。
　　4、辅导老师每周补差不得少于2次，每次辅导要留下辅导的内容。
　　5、注重个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。
　　6、利用中午，处理班集体存在的共性咨询题及作业中的错误；利用空余时间，处理个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课完毕后，利用课内时间，有认识地处理当堂中的咨询题。
　　7、辅导老师及时理解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，努力提高教学质量，逐步减少差生。
　　8、教诲部门要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地检查各老师的补差情况。侧重点依然要放在课堂上，关注作业的面批面改上，紧紧盯住作业和练习，发觉咨询题及时补课。总之，要到达“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。