教师个人参考计划总结读李镇西《教有所思》有感.doc

教师个人参考计划总结读李镇西《教有所思》有感
　　老师做久了，在工作中已经找不到兴趣，找不到意义了。面对不想做又必须做的工作，只有简单地应付。面对一个个活生生的小孩、一个个跳动的生命，有时显得那样的无动于衷、麻痹不仁，剩下的只是职业的责任和养家糊口的需要，对教育中丰富性和多样性的反映已显得有些迟钝了。行走在教育生活中，对工作是被动而非主动，逐步丧失了对教育的热忱和爱好之心。这时的工作是一种苦役，是一种催促和驱使，让人感到厌恶，更谈不上工作给本人带来的成就感、幸福感。平日的空闲多以找朋友聊天和打牌为主，生活越来越多地被懒惰占据了。

　　但是，为什么处在同样的教育环境中，有的人能从教育中感遭到欢乐，成为名师，成为教育专家，而有的人只能成为勉强胜任的教书匠，沦为教育的工具，教育的奴隶。这时的我们不禁要重新审视本人的教育生活，审视本人的懒惰，反思本人对工作的厌倦，对工作的缺乏热情。我们甚至能够畅想：假设拥有一颗擅长发觉教育漂亮的心灵，本人的教育生活也许就不再是单调无味、自我重复。

　　读李镇西的《教有所思》让我感动，感动的是：“爱是教育的前提，但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对小孩的一生负责，这才是教育的真理”。读张文质的《教育的十字路口》让我激动，激动的是：“假如一个人从来没有感受过人性光芒的沐浴，从来没有走进一个丰富而美妙的精神世界；假如从来没有读到一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个咨询题；假如从来没有一个令他（她）乐此不彼、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；假如从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类制造的灿烂文化发出过由衷的赞美``````那么，他就没有遭到过真正的、良好的教育。”读朱永新的《新教育之梦》让我感慨，感慨的是“现实存在的教育与理想意义的教育差距竟如此大！”读苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》让我醒悟，醒悟的是：“难怪我们现实的教育在学生成长中显得那么惨白无力！”

　　通过读书，终于让我明白：老师的职业特点决定了老师这种标准、狭窄、重复、繁忙的生活状态，要改变这种生存状态，使老师对教育永远充满一种吸引力，最好的方法确实是读书。读书会让我们老师更加擅长考虑，更加远离急躁；读书会让我们老师更加富有教育的智慧，领略教育的真理；读书会让我们的教育更加漂亮。

　　老师，历来被人称为知识分子。读书，在老师身上表达出来的，不仅是知识数量的增加，更是文化内涵、素养质量的提升。老师读书的根本目的在于发觉本人、充实本人、开展本人，老师只有通过读书才能让本人丰富起来、深入起来、精神起来。