班主任工作范文高一班级管理材料.doc

班主任工作范文之高一班级治理材料
一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的才能，使他们成长为习惯时代要求的各类人才。要到达这一目的，必须依托作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过实在有效的班级治理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。
一、班级框架需合理化
家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，就需班级框架合理化，班级框架确实是指学生座位的陈列，一般都采纳秧田式陈列。陈列时需互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想情况等要兼顾好，设计出合理的框架，如此有利于治理，有利于互相鼓励，更有利于团结同学，构成合力，为班级治理打下一定根底。同时也需留意教室的环境布置，挂一些伟人的画像和名言警句，为学生创设良好的学习气氛，更为教师创设良好的育人环境
二、班级组织功能化
一个组织健全的班级，能有利于班级治理。班主任要筹划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有典范、同化功能，其他同学会以他们为典范，发生潜移默化的变化。同时具有鼓励和约束功能，其他同学会在他们的鼓励下，自发产生一种无形的力量约束本人的行为。同时班级组织也具有监视共管功能，促使班级学生向自我治理迈进。
三、常规治理需科学化
班级常规治理是学校治理工作的重要组成部分，它是班级学生各项才能得到充分锻炼，使培养目的得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的治理思想，要有科学的治理思想.。班主任要治理与教育相结合，通过治理促进教育，又通过教育促进治理，获得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为标准》为准则，狠抓学生根本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。另外常规治理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监视机制。班主任能够依托班级组织的力量，并及时理解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规治理落到实处，使班级常规治理更具科学性。
四、树立典型，全面育人
一个班级学生非常多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高治理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进展积极的指导，指出他的闪光点和缺乏之处，要求他在各方面都起榜样带头作用。其次要树立思想临时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，确信和指出他的闪光点，加强他的自决心，并以正面典型鼓励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，如此就能够以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人， 使学生更佩服、尊重班主任，就能够非常顺利地开展班级治理工作。
五、寓治理于各项活动之中
班主任充分利用好开展各项活动的时机，在做好总指挥员的同时，寓治理于活动之中。依照各项活动的特点，制定开展活动的规则，来治理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素养，熏陶学生的情操，构成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义思想，从而更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的决心和热情，班主任在活动的安排和指挥中，非常轻松地治理班级，从学生的语言、行为中折射出学生的内以世界，可使班主任寻找到治理好班级的新思路，促进素养教育的开展
六、研究学生，做好学生思想的疏导工作
班级由学生组成，研究学生是治理班级的重点。学生是班级治理中的主体，学生是班级治理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级治理的杠杆更加有力可使，班级治理的杠杆才会平衡。
七、掌握好处理自然群体的尺寸
如今的学生，思想、性格大多活泼，在平时非常容易构成自然群体。俗话说：物以类聚，人以群分。作为班主任就必须掌握尺寸，用合理、科学的态度加以分析。首先不要竭力阻止。一般来说，它是具有积极意义的，有时往往“一人有难，众相帮助”。在活动中能充分发挥群体的集体力量，班主任要把这一点加以引导。积极的引导，有利于学生个性得到较好的开展，有利于同学间取长补短，互相促进，共同提高，有利于加强班级的凝聚力。但自然群体是无组织的，往往非常容易松散，不利于班级治理。因而班主任要掌握好尺寸，正面引导，指导学生选择适宜的伙伴。俗话说：近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴会终身受益。
总之，只要班主任用科学的目光来面对班级工作，面对学生，班级治理就会顺利开展。所以班主任要以身作则，有道是：其身 正、不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要处处以学生为主，为人师表，把本人融化到班级之中，以开展的目光来对待每一位学生，让每个学生都产生本人比别人能干的骄傲感，和学生一起用 主人翁的态度对待班级治理。