六年级语文下册教学工作参考计划.doc

六年级语文下册教学工作参考计划
　　工作打算确实是对马上开展的工作的设想和安排，如提出任务、制定指标、完成时间、处理方案和步骤方法等。本文是关于六年级语文下册教学工作打算，欢迎阅读参考!
　　六年级语文下册教学工作打算1
　　一、学生情况分析
　　本班如今学生19人，其中女生12人，男生7人。总体来看，这个班的知识根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生根底知识不太乐观。班上的部分男生还没有构成良好的学习适应，平时放松本人，学习上和生活上皆如此，特别是特别家庭的小孩，各方面表现要相对落后。根本情况如下：上课时擅长动脑，积极发言，平时又乐于协助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习适应较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，处理他们在学习上的困难，但本身的学习主动性还有待加强，竞争认识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上依然不可以严格要求本人。
　　二、课标要求：
　　1、学习适应。
　　(1)接着掌握正确的读写姿态，并养成适应。接着掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的适应。
　　(2)接着培养留心观察的适应;可以有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的适应。接着培养认真完成作业的适应;学会使用工具书，并养成适应。
　　(3)接着培养本人修正作文和通过多种渠道学习语文的适应。接着培养勤于搜集材料和不明白就咨询的适应。培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的适应。
　　2、汉语拼音。
　　接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、阅读学习、一般话。
　　3、识字写字。
　　可以按笔画顺序正确默写生字，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。接着学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。接着练习写毛笔字，明白各品种型汉字的间架构造及笔画特点。
　　4、口语交际。
　　能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用一般话说一段意思完好、连接的话。能就所听所读的内容，用一般话答复下列咨询题，做到语句完好，意思连接。
　　5、阅读。
　　接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难咨询题，初步养成预习的适应。能阅读程度合适的青年儿童读物，理解主要内容。
　　6、作文。
　　能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修正错误明显的句子。学习使用逗号、句号、咨询号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修正本人的作文。
　　三、全册教学重难点：
　　重点：1、坚持不懈的培养良好的学习适应。
　　培养学生良好的学习适应，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目的，同时也是素养教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列适应的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习适应，老师有着重要的责任。目前，学生已初步养成一些好的适应，如预习的适应作笔记的适应查字典的适应，但还需要引导学生长期深化的去坚持还有一些适应学生做的并不好，如读写的姿态。本学期安排的适应训练——行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之，培养新的适应，稳固已有的好适应将是本学期语文教学的一个重点。
　　2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。
　　积累和运用是提高学生语言才能的主要途径。因而本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。编选的课文“语言标准，篇幅短小”，课后一直突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。
　　难点：作文教学：
　　本册作文安排了多品种型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因而作文教学是本册教学的一个重点。我班同学的口头表达才能欠佳，因而说话为难点之一。少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读才能。指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因而有着一定的难度。
　　四、提高教学质量的措施：
　　努力营建民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥本身优势，取长补短，努力构成本人的教学风格。充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生互相启迪，活泼思维，活泼课堂气氛，增大信息量。加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，方式灵敏多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。在课文教学中，实在做好“读写结合”。改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修正。注重说话练习制造多种时机使学生得到充分的锻炼。
　　五、奋斗目的
　　本学期接着加强根底知识教学，认真做好学困生的转化。认真做好毕业班的思想工作，全面提高学生素养，力争在毕业会考中保持分会前两名。
　　六年级语文下册教学工作打算2
　　一、任教班级学生现状分析
　　本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比拟感兴趣，根底知识掌握比拟扎实，平时能主动地进展课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于如今的成绩非常不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能获得更大的进步。
　　二、教学任务、目的和要求
　　1、进一步培养良好的学习适应;
　　2、通过学习，进一步提高分析咨询题、处理咨询题的才能;
　　3、养成良好的语言积累适应;
　　4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文才能，拓宽知识面，实在提高学生的语文素养。
　　5、会写简单的记实作文和想像作文。
　　三、教材分析
　　本册教材除去第六组共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导读”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文，每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。
　　朗读是最经常的，最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会思想感情，培养语感的根本途径。本册的默读要求，重点是加快默读速度和边考虑边读的训练。
　　四、教材重点难点
　　1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
　　2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
　　3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
　　五、作文打算
　　1、认真指导学生每一次习作，要留意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性。
　　2、不管是写记实作文，依然写想象作文，都要鼓舞学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、内心话，表达真情实感。
　　3、依照学生的实际情况，灵敏地运用教材，尽量为学生的自主作文制造条件。
　　4、鼓舞学生写想象中的事物，多给他们制造想象的气氛，培养他们的想象力。
　　5、认真培养学生的观察才能。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的适应
　　6、注重课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，到达举一反三、学以致用。
　　7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积累每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。
　　8、培养学生本人修正本人作文的才能，养成“观察——构思——提纲——草稿——修正——誊写”的良好的写作适应。
　　六、主要教学措施
　　1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习适应。
　　2、持之以恒，不断地加强积累。
　　3、注重实践，培养才能。
　　4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解才能。
　　5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
　　七、教学进度
　　第1～3周：第一单元
　　第4～5周：第二单元
　　第6～7周：第三单元
　　第8～9周：第四单元
　　第10～11周：①期中复习
　　②期中检测
　　③期中分析、总结
　　第12～13周：第五单元
　　第14～15周：第六单元
　　第16～17周：第七单元
　　第18～周：①期终系统复习
　　六年级语文下册教学工作打算3
　　一、学生情况分析
　　六(2)班学生人数有35人，其中男生22人，女生13人。六(3)班学生人数有33人，其中男生18人，女生15人。大多数同学喜爱语文，兴趣较浓，根底知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习适应仍然较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵敏，因而在阅读和写作方面都较差。
　　1、识字写字。这块教学关于高段学生来说已经是次重要了，但在教学中发觉有个别学生的独立识字的认识不够强，不喜爱主动利用字典来协助识字、阅读，因而上课尽量制造时机让他们利用字典。在书写方面已有潦草的现象，这学期还要接着催促他们写好字。
　　2、阅读。本学期要接着训练有感情地朗读;学生学会了默读、阅读等方法，但捕捉重要信息的才能一般;概括课文主要内容、理解含义深化的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生;大部分学生根本上能理解文章的一些明显的表达方法。
　　3、写作。在写作方面，学生能学会运用一些方法表达写作，但文章总欠缺肉感，内容不够丰富，这学期要重点训练他们把文章写得精彩。
　　4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的才能较之往常，有所提高。
　　二、教材分析
　　教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回忆•拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“材料袋”或“阅读链接”。全册安排“材料袋”三次，“阅读链接”五次。“回忆•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排。
　　本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
　　第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
　　三、教学目的
　　(一)识字与写字
　　1、有较强的独立识字才能。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
　　(二)阅读
　　1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边考虑的适应，并能从中捕捉信息。
　　3、能借助工具书、联络上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
　　4、在阅读中不断积累语言，加强语感。
　　5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括才能)，理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的推断。
　　6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。
　　7、扩展本人的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
　　8、学习阅读，扩大知识面，依照需要搜集信息。
　　9、遭到优秀作品的感染和鼓舞，向往和追求美妙的理想。
　　(三)习作
　　1、明白得写作是为了自我表达和与人交流。
　　2、养成留心观察四周事物的适应，有认识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。
　　4、能依照表达需要，使用常用的标点符号。
　　5、能修正本人的习作，并主动与别人交换修正，做到语句通畅，行款正确，书写标准、整洁。
　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。
　　(四)口语实际
　　1、与人交流能尊重、理解对方。
　　2、乐于参与讨论，敢于发表本人的意见。
　　3、表达要有条理，语气、语调适当。
　　(五)综合性学习
　　1、筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析。
　　2、初步理解查找材料、运用材料的根本方法。
　　四、教学重难点
　　1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。
　　2、难点：学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
　　五、改良教学的措施
　　1、精确把握教学目的。首先要从整体上把握总目的和阶段目的;其次，要明确每一专题的学习目的;再次，要留意阶段目的之间的衔接与过渡。
　　2、注重引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习才能。
　　3、引导学生自读自悟，启发学生独立考虑，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到如今的学习中去。
　　4、引导利用图书柜里的书籍、学生本人的藏书、与同学交换阅读等方法，加强阅读量，扩大阅读面，提高阅读才能。
　　5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的才能得到进一步提高。
　　6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。