研究性学习教学计划范文.docx

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研究性学习教学计划范文
??具有适应学习化社会所需要的科学文化知识；
　　2、形成独立思考、自主学习的能力：
　　3、具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；
　　4、培养协作学习精神，养成协作学习习惯；
　　5、发展创新精神实践能力，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力；
　　6、培养对社会的责任心和使命感。
　　三、研究性学习的特点
　　l、开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题。课程实施过程中要体现民主性和尊重个性发展的原则，提倡教学活动的多样性，教学时间和空间的开放性，学习方式的自主选择，评价标准的差异性等。
　　2、探究性。研究性学习的过程，是学生发现问题、主动提出问题，在教师的指导下，积极地寻求解决问题的方法、探求结论的自主学习的过程。
　　3、实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题，教学中要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。同时研究性学习的设计与实践应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。
　　4、德育性。研究性学习十分重视引导学生通过社会实践和调查研究，深入了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学习关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成积极的人生态度。

　　四、组织实施
　　(一)准备阶段(第1-3周)
　　l、成立研究性学习领导小组，制订班级研究性学习教学计划，明确指导思想、目标和实施计划。
　　2、组织全体学生的研究性学习专题讲座，宣传研究性学习的目的、意义，搞好班级的布置和动员。
　　(二)实施阶段
　　l、进入问题情境阶段(第4-6周)
　　A、以班级为单位，组织学生创设一定的问题情境，调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论，提出核心问题，反思所确定的研究问题是否合适，再修改。
　　B、初审、合并相近课题，每班可保留3-6个课题。
　　C、课题小组自由组建，由班内学生自由选择，组成课题组。
　　D、小组选举组长，明确各自职责，共同设计研究方案。
　　2、实践体验阶段(第7-17周)
　　A、搜集和分析信息资料
　　B、调查研究
　　C、组内交流期间穿插学校组织专家、校外指导员、教师的专题讲座。
　　3、表达和交流阶段(第17-19周)
　　学生将取得的收获进行归纳整理，形成书面材料和口头报告材料,实现成果共享。