五年级语文下学期工作计划.docx

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五年级语文下学期工作计划
　　一、教学理念：
　　1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
　　5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
　　6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
　　二、学情分析：
　　三、教材分析：
　　(一)教材结构：
　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
　　(二)教材特点：
　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展
　　4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
　　5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际•习作”的类型发生一定的变化
　　(三)单元重点、难点
　　第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
　　第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。
　　第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。
　　第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
　　第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
　　第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
　　第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
　　第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
　　四、教学目标
　　(一)识字与写字教学
　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
　　(二)阅读教学
　　1、继续加强阅读基本功的训练。
　　2、发现语言规律，学习表达方法。
　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
　　(三)口语交际教学
　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
　　2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
　　(四)习作教学
　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
　　2、培养观察、思维、表达三种能力。
　　(五)综合性学习
　　(一)识字与写字教学
　　本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
　　本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
　　(二)阅读教学
　　1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。
　　高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
　　2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
　　3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
　　(三)口语交际教学
　　要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。
　　(四)习作教学
　　1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
　　作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。
　　习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。
　　2、加强平时练笔的指导。
　　(五)综合性学习
　　本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
　　综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：
　　第一步：确定话题;
　　第二步：获取资料;
　　第三步：分析材料，形成观点;
　　第四步：依照样本，撰写报告。
　　六、教学时间安排：
　　时 间 内 容 课 时
　　第1周～第3周 第一组 走进西部 12课时
　　第3周～第4周 第二组 永远的童年 13课时
　　第5周～第6周 第三组 语言的艺术 10课时
　　第7周～第10周 第四组 他们让我感动 12课时
　　第11周～第13周 第五组 中国古典名著之旅 13课时
　　第14周～第15周 第六组 走进信息世界 14课时
　　第16周～第17周 第七组 作家笔下的人 10课时
　　第18周～第19周 第八组 异域风情 10课时
　　机 动 选读课文 8课时
　　一、学生学习情况分析：
　　本班现在学生41人，其中女生20人，男生 21 人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：
　　上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
　　基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学习较懒散，缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
　　陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
　　二、教材内容简要分析：
　　本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。
　　习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
　　综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。
　　三、本册教材主要教学目标：
　　(一)、学习习惯
　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
　　2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
　　3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
　　4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学习用品的习惯。
　　5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。
　　6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
　　7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
　　8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。
　　9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
　　(二)、汉语拼音
　　继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
　　(三)、识字写字
　　1、准确认读303/287个生字。
　　2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。
　　3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。
　　4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。
　　(四)、口语交际
　　1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。
　　2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。
　　3、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
　　4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
　　5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
　　6、养成先想后说的习惯。
　　(五)、阅读
　　1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
　　2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。
　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
　　4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
　　6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
　　(六)、习作
　　1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
　　2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
　　3、能修改有明显错误的句子。
　　4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
　　5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文
　　四、主要教学内容教学进度安排表：
　　时间
　　教学内容
　　课时安排
　　第(1)周至第(3 )周
　　第一单元
　　17
　　第(4)周至第( 5 )周
　　第二单元
　　13
　　第(6)周至第( 8 )周
　　第三单元
　　16
　　第( 8 )周至第( 10 )周
　　第四单元
　　13
　　第( 10 )周至第(12 )周
　　第五单元
　　15
　　第(12 )周至第(14 )周
　　第六单元
　　14
　　第(15 )周至第( 16 )周
　　第七单元
　　17
　　四、本册教材主要教学措施：
　　1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、
　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
　　五、本册教材各主要内容具体教学设想：
　　(一)、第一单元[第1-4课]
　　教学内容：
　　培养良好的学习习惯(十)
　　1春天染绿我们双脚
　　2只拣儿童多处行
　　3早
　　4古诗两首
　　习作1：写一种自然现象
　　练习1
　　教学目标：
　　1)、让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。
　　2)、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。
　　3)、能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文。
　　4).口语交际：请你帮个忙
　　教学重点：
　　能有感情地朗读三篇课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文。
　　教学难点：
　　从读中感受大自然的壮观与美丽，并能有感情地背诵这三篇课文。
　　教学措施与设想：
　　1)、重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
　　2、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
　　(二)、第二单元[第5-7课]
　　教学内容：
　　5梦圆飞天
　　6火星-地球的“孪生兄弟”
　　7奇妙的克隆
　　习作2
　　练习2
　　教学目标：
　　1)、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。
　　2)、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。
　　3)、能有感情地复述或背诵指定的课文。
　　4)、能正确地修改病句，感知掌握其中的方法。
　　5)、口语交际：畅想未来
　　教学重点：
　　1)、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。
　　2)、能有感情地复述或背诵指定的课文。
　　教学难点：
　　1)、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。
　　2)、能有感情地复述或背诵指定的课文。
　　教学措施与设想：
　　1)、注意听说读写的联系。让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
　　2)读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见，试着修改一篇作文
　　3)培养学生认真修改习作的良好习惯。
　　(三)、第三单元[第8-12课]
　　教学内容：
　　8海勒·凯伦
　　9二泉映月
　　10郑和远航
　　11司马迁发愤写《史记》
　　12精读与略读
　　习作3：写一则新闻报道
　　练习3
　　教学目标：
　　1)、掌握本单元的生字新词。
　　2)、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
　　3)、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。
　　4)、理解并掌握精读和略读的基本用法。
　　5)、口语交际：我来说一说。
　　教学重点：
　　1)、通过有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。
　　2)、背诵指定的课文。
　　教学难点：
　　1)、有感情地朗读，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。
　　2)、背诵指定的课文。
　　教学措施与设想：
　　1)、扎实进行语言训练，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
　　2)、按照写新闻报道的方法写体育比赛或学习竞赛。
　　3)、了解新闻报道的特点，学习“新闻报道”的写作方法
　　(四)、第四单元[第13-15课]
　　教学内容：
　　13秦兵马俑
　　14埃及的金字塔
　　15音乐之都维也纳
　　习作4学习写一篇游记
　　练习4
　　教学目标：
　　1)、掌握本单元的生字新词。
　　2)、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3)、会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。
　　4)、从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
　　5)、介绍世界名城
　　教学重点：
　　从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
　　教学难点：
　　从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
　　教学措施与设想：
　　1)、扎实进行语言训练，对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
　　2)、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。
　　3)、通过具体的事例， 表现人物的品质。
　　(五)、第五单元[第16-19课]
　　教学内容：
　　16爱如茉莉
　　17月光启蒙
　　18我和祖父的园子
　　19谈礼貌
　　习作5：写一位身边的小能人
　　练习5
　　教学目标：
　　1)、掌握本单元的生字新词。
　　2)、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3)、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
　　4)、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。
　　5)、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。
　　教学重点：
　　1)、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。
　　2)、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。
　　教学难点：
　　1)、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。
　　2)、通过反复朗读课文，理解讲貌的重要。
　　教学措施与设想：
　　1)、以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能。
　　2)从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。
　　3)按照征文的要求写一位你熟悉的人。
　　4)培养学生良好的读书习惯和向外投稿的良好习惯。
　　(六)、第六单元[第20-22课]
　　教学内容：
　　20七律 长征
　　21彭德怀和他的大黑骡子
　　22大江保卫战
　　习作6：写你喜欢或崇拜的人
　　练习6
　　教学目标：
　　1)、掌握本单元的生字新词。
　　2)、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
　　3)、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。
　　4)、学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。
　　5)、口语交际：影视剧评说。
　　教学重点：
　　通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。
　　教学难点：
　　通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。
　　教学措施与设想：
　　1)、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。
　　2)、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。
　　3)、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。
　　4)学习通过具体的事例， 表现人物的品质。
　　(七)、第七单元[第23-26课]
　　教学内容
　　23古诗两首
　　24望月
　　25灰椋鸟
　　26水
　　习作7：写一篇想象作文
　　练习7
　　学和做(2)
　　教学目标：
　　1)、学习本单元生字，初步理解字意。
　　2)、掌握本单元的新词，会用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
　　3)、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。
　　4)、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。
　　5)、口语交际：七嘴八舌话环保
　　教学重点：
　　1)、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。
　　2)、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。
　　教学难点：
　　1)、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。
　　2)、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。
　　教学措施与设想：
　　1)、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。
　　2)、用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
　　3)、综合性训练，重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。
　　4)、学会合理的想像去写想象作文。

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