青岛版二年级上册数学《有关0的除法》猴子捞月.doc

有关于0的除法
课题：有关0的除法
课型：新授
教学目标：
（1）通过具体情境，通过让学生观察图，提出有关0的除法。
（2）在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
（3）主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点：掌握有关0的除法的计算规律，知道0作除数没有意义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习“美猴王智取水帘洞”
设置三个复习题目，回顾0乘任何数都得0，除法算式以及除法的意义为后续学习做好铺垫。
二、创设情境、引发兴趣
1．创设情境，发现信息，提出问题。
① 下面请听《猴子捞月亮》的故事。
②故事好听吗？光好听还不行，还要学会从中发现有价值的信息，从图中你知道了哪些数学信息？根据这些信息你能提出用除法解决的问题吗？
（设计意图：动画导入，能引发学生的好奇心，使学生对数学产生兴趣。 将问题蕴藏在动画《猴子捞月亮》里，不仅仅能使学生注意力集中，更能够使学生在观看动画片的同时动脑思考：“猴子捞到月亮了吗？”“把捞到的月亮平均分给5只猴子，每只猴子分到几个月亮?”从而自然的导入本节课的学习。）
三、自主学习 合作探究
1、小组合作，你说我讲。
给小组提出明确的问题：每只小猴平均分到几个月亮？
2、汇报。
3、在学生讨论完后，进行集体交流，鼓励学生用自己的语言表达清楚：
（1）小猴捞到的月亮数为0。
（2）0个月亮平均分给5只小猴，每只小猴分到的月亮个数还是0。
（3）因为只有0乘5才得0。
（4）……
得出结论：因为水中是月亮的影子，不是真实的月亮，所以小猴们捞到的月亮数为0。0个月亮分给5只猴子，每只小猴平均分到0个月亮。用算式表示是：0÷5＝0（个）
（设计意图：使学生你说我讲，从而进行对问题的初步发现——进行讨论——达成意见的过程。给学生充分的自我展示的空间，引导学生大胆表述，体会成功的喜悦。
发现方法）
4、提问：刚才是5只小猴子捞月亮，如果把月亮平均分给6只小猴、7只小猴、8只小猴怎样列式呢？通过这些算式你有什么发现？
小组讨论总结：0除以任何数都得0
5、师：真是这样吗？请同学们思考5÷0=？，为什么会没有得数呢？原来0和任何数相乘都得0，不会得5。所以这个式子行不行？0能不能做除数？
归纳总结：0除以任何一个不是0的数都得0。（0不能做除数）（读两遍）
（设计意图：通过小组的合作讨论，使学生更深刻的体会知识的生成过程。）
四、巩固应用 拓展提高
1.、做一做 本题是有关0的除法的练习题
2、分苹果。
3、计算，（学生在本子上完成）
4、数学故事：花儿为谁开
五、小结。
1、这节课你学到了什么？有什么收获？
2、这节课谁表现的最好？
六、板书设计： 关于0的除法
0÷5=0
0÷6=0
0÷7=0
……
0除以任何一个不是0的数，都得0。（0不能作除数）