谈地理课教学中课程资源的开发与使用-2.doc

地理教学中课程资源的开发与使用的研究
扬中市第二高级中学 212200 金加彬
摘要：新修订的《地理课程标准》要求教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际，发挥学生的主体作用，强调学生参加社会实践活动的重要性。这就要求我们地理老师要充分认识到学生参加社会实践活动，搞好课程资源开发是非常有必要的，课程资源不仅指来源于课本的教学内容，还包括一切有利于实现课程目标的各种因素，我们已经知道教材是一种基础性的课程资源，但要想使课堂教学更成功、更有效率，离不开课程资源的开发与运用。在当今的地理课教学中，只要是能促进学生更好地学习知识、培养能力、提高觉悟的一切有关国家、社会发展中的大事、要事、家乡经济发展中的喜事、学生身边发生的真人真事等一切要素，都应作为课程资源来开发和使用，而要开发地理科课程资源，我认为要做到以下几点。
关键词：课程资源 教育改革
一、开发课程资源的重要性
1、开发发了课程资源是搞好素质教育的要求 。当今的时代是一个大变革的时代，只有全面提高人的素质，只有改革创新才能使社会更进步、科技更发展，才能促进社会生产力的发展、 综合国力的增强和人民生活水平的显著提高。而作为未来社会主义现代化事业的建设者和接班人的青少年来说，他们素质的高低直接制约着我国经济和科技的发展，为此作为政治老师必须注重课程资源的开发，从而最大限度地促进学生注重参加社会实践，从小养成实践的习惯，注重创新，培养他们创新的意识，只有认识到从社会发展进步方面吸取有益于教学的新材料，才能开发好课程资源，全面提高学生的素质，搞好素质教育。
2、有利于促进教师备好课。在当前教育改革不断深化的过程中，强调教师要用教材去教，但不是照本宣科地教教材，这就要求教师应努力开发课程资源，不应再仅凭一本教材，一本教学参考书、一本课程标准和复习资料来授课，而是要根据教材内容，结合学生实际，最大限度地去搜集资料，学生身边出现的真人真事、家乡经济建设中的喜人成就、国家社会发展中的大事、要事来充实课本的内容，才能掌握新课程标准的精神实质，才能充分调动发挥学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣和愿望，才能搞好课堂教学，提高教学效率，进而更好进实现教学任务。
3、能更好地调动学生的学习积极性。学生在学习中往往能通过阅读对课本知识有一个较好的了解，如果教师结合课本内容没变化地去讲，学生也不会愿意听，而且会越听越烦，进而会出现上课打瞌睡、开小差等违纪现象，如果教师采用鲜活的事例和学生一起学习，就会给学生耳目一新的感觉，能够使全体学生积极主动地参与到教学中去，积极动脑思考问题，主动发言，进而形成一个师生关系和谐，教学气氛融洽，学生参与意识浓的良好氛围。
4、能很好地充实、丰富和完善教材的知识体系。我们很清楚地理课的设置是为了使全体学生能更好地学习人地关系的有关理论，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
而随着社会发展变化，指导新实践的理念知识的诞生，充满变数的国际形势和国家关系，影响学生自身成长的周围环境的变化，这些内容都不是教材能事先预测到而写进去的，只有把这此内容充实到教学中去，才能丰富教材知识体系，使学生觉得教学内容更充实、更具感染力。
二、课程资源开发的内容、途径和方式。
1、课程资源开发的内容。结合课本的有关内容，有目的地去把最新发生的自然灾害如海啸、台风等对地理环境的影响，最新的气象现象与地理知识相结合，提高学生人地关系意识。
近几年来，我国农村，尤其是我国的家乡正在发生深刻的变革，可谓是日新月异，水泥路越修越长，车辆越来越多，楼房越盖越高，集市越来越兴盛，闭路电视、自来水进千家万户，沼气池建造也已铺开，我们的家乡越变越美，这些都可以作为课程资源来开发。
师生身边发生的真人真事，学生在家、在校生活中有教育意义的事，学生遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》好的典型也会成为政治课教学中的好内容，相反对那些打架斗殴，不讲卫生，不文明，不守纪等违纪现象也要作为反面材料让全体学生明白它的危害性。
2、课程资源开发的方式
我认为，在当前的条件下，农村地理教师要采取以下几种方式来开发课程资源：1）教师结合课本内容，从学生的实际出发，自己有目的地去搜集资源。2）教师进行分工来搜集有关资料，然后进行探讨哪些内容适合于作为课程资源来使用。3）学生单独承担任务来开发课程资源，按照教师的要求，主动去搜集资料。4）学生群体在一起通过分工、协作来一起搜集资料。5）师生合作搜集资料来开发课程资源。
3、开发课程资源的途径
为更好地开发好课程资源，主要应采用以下途径来完成：1）实地考察。可以通过实地考察来搜集了解我们当地的环境问题，环境状况如何，是否水土流失严重，是否有乱砍滥伐现象，是否存在毁林开荒问题，是否在行洪区内种地影响泄洪，是否有捕食野生动物情况等。2）走访调查。通过走访调查主要了解改革开放前后家乡的变化，可以通过走访老农民、老工人、老干部来谈改革开放前后的变化情况，通过对比，认识到坚持改革开放的重要性。3）主题班会。对于一个人们普遍关心的上网成瘾的问题，组织学生进行讨论，认识到上网成瘾的利与弊，让学生明确网络是一把双刃剑，怎样做才能趋利避害。4）听报告会。请法律专家，派出所干警讲法律知识，让学生明白遵纪守法、做守法好公民的重要性。5）上互联网搜集资料，对当前国际，国内发生的大事进行深入深刻的了解，上网查资料是一个切实可行的好途径，而且正在越来越多地受到公众的关注。
三、课程资源的使用
不管是教师单独或集体开发的课程资源，不管是学生单独或学生群体开发的课程资源，还是师生合作开发的课程资源，最后都要在课堂教学中使用，都要面向全体学生，从而真正达到开发课程资源的目的，实现开发课程资源的价值，在过去的几年里，我认为使用新开发课程资源主要采用以下几种方式。
1、教师在教学中结合课本内容进行有机渗透。在帮助学生学习课本知识时，把搜集来的与此有关的资料进行传授，从而收到事半功倍的效果，在讲对外开放这节内容时，把我们所在的小镇招商引资的成绩说一下，让所有学生都明白，国家要搞好对外开放，我们所在的小镇也应吸引外来资金，外来的先进技术，寻求外地有突出成就，有出突出贡献的专家、学者的支持，通过这些举措，使我镇的经济更好地发展。
2、教师提出问题，设置情景来使用。教师把新开发的资源设置成一个吸引人的情景，引起学生思考，促使学生更好地学好本节内容，在讲台湾问题时，把其制成幻灯片把台湾问题的由来、台独分子的谬论、两岸关系发展的现状展示给学生，学生看后感到耳目一新，更好地了解到解决台湾问题的原则、方针等内容。
3、师生讨论新开发的课程资源。在我们学习环境问题时，我们把家乡的环境遭破坏的状况提出来 ，这个状况就是成片的柳树林被砍伐，变成耕地，结果是土地沙化严重，地下水位下降，河流断流，汛期来临时，原本是作为行洪区用途的滩地变成农田后，严重影响了排洪、泄洪，结果是抬高了水位，淹了本不该淹的农田，给经济发展带来了不良的影响。
4、学生或学生群体在课堂上使用新开发的课程资源。在学习有关普九知识时，让学生谈普九工作中存在的问题，通过学生的调查，找出辍学学生的原因大致有民下几种：家庭经济困难的上不起学、父母离异导致的孩子辍学、父母都出去打工忽视了对孩子的教育导致孩子辍学、学生厌学导致辍学、个别学生因学习压力大适应不了而辍学、受新的读书无用论影响而辍学等，学生通过谈出这些原因真正意识到搞好普九工作的重要性。
总之，在地理课教学中，要真正把开发课程资源工作做好，还有许多工作要做，对此我们每名地理教师要有清醒的认识，但只要扎扎实实地把这项工作 做好，循序渐进，认真总结经验和教训，我们就能在此领域不断取得实效，有所突破、有所收获，从而更好地完成发了地理课的教学工作。
参考文献：
[1]陈婿 王静爱 刘且兴 北京师范大学资源与环境科学系 多媒体网络环境中地理教学的若干问题
[2]何浩 网络技术在地理教学中的应用 地理教育 2002年第3期