二年级家长会家长代表参考发言稿.doc

二年级家长会家长代表参考发言稿

感激教师给我这个发言的时机，首先我要感激学校领导和教师，学校治理特别到位，教师的素养也特别高，小孩送到这里来，我特别放心。
　　我只是想借这个发言的时机发表一点点感慨，一吐为快吧！各位家长的小孩和我的小孩一样，都是懵懵明白明白、白璧无瑕地来到这个世界，从哑哑学语开场，我们就一而再，再而三，重复之又重复地教育小孩：什么是好，什么是坏，什么该做，什么不该做，到了学校，也是如此。但是，现今的社会，理想和现实差距实在太大，小孩幼小的心灵面对这种差距往往是无所适从，她会来咨询我，这也是我最头疼的时候。小孩的特别多咨询题我在答复她时都是特别明确和明晰的，对确实是对！错确实是错！好确实是好！坏确实是坏！可这些咨询题在我们大人的电视节目中却经常拿来做全民大讨论，然后专家分析、讨论！
　　社会是复杂的，学校、班集体总该好点吧，我想各位家长教育小孩跟我应该是大同小异，小孩对四周的认知也是大同小异。但是，我错了，理想和现实的差距无处不在。下面就举一个特别小的例子：
　　我经常跟小孩说：同学之间要互相协助。小孩答复：是的，同学们找我接铅笔时我都借给他们了。我说：好！不久后我发觉小孩的铅笔耗费量宏大。因此我又咨询：铅笔为什么用那么快？小孩答复：特别多同学借了都不还，找他们要还不给。我认识到咨询题比拟严峻了，本来计划直截了当说：告诉教师！可话到嘴边又咽了下去，这种咨询题就告诉教师会不会给人留下爱打报告的印象？说统统不借，如此会造成小孩的认识错乱，也不行，说有的借有的不借，看着小孩天确实眼神，这么复杂的推断题真不知如何说起，真烦恼。最后决定把我们大人之间的借贷方式用在小孩身上。我给小孩预备了一个本子，并跟小孩说：今后谁跟你借铅笔，你就要他在本子上写下：谁谁谁借铅笔一支和日期。铅笔还回来后就在后面打个钩。小孩欣然领命。我下一步计划再告诉小孩，假如谁借了铅笔没有还又再借，你就能够不借。而且还计划告诉小孩如何推断哪些是确实忘了带铅笔，你就能够借，哪些是根本就没有带铅笔的适应，你就能够不借，真累！
　　今天我把本子带来了，从本子上的记录看，开场记录的一个多月来，发生借铅笔事件有四十比左右，到如今为止还有近十只铅笔没有回来！而且有的是连续三四天都有借铅笔的记录，有的是借了没还又借！我留意看了一下记录中的小孩家长，今天根本上都来了，穿着光鲜，有的依然开车来的。我并不想追讨这几只铅笔，确实它太不值钱了，连一碗面都买不起，可它却真实地反映了如今小孩们之间的复杂关系，这个关系已经成人化、社会化了！我悲伤的小孩，她连字都认不全就要面对如此复杂的人生。面对这种借贷关系各位家长是如何教育小孩的我不能妄加评论，我只希望你们在百忙只中抽空检查一下你的小孩的学具并帮他预备齐全。让我们的小孩在一个平等和谐的环境里共同学习共同嬉戏！感激各位家长，感激学校领导！感激教师！