滑轮第1课时.doc

2012——2013学年读第一学期九年级物理第十一章导学案
编制：刘天恩 审核： 时间 2012-9-11

班级：___________ 姓名：__________ 教师评价：
11.2 滑 轮（第1课时）
学习目标：
1、通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮，能识别生活和生产中常见的滑轮；
2、经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向；动滑轮省力，但不能改变力的方向
3、理解滑轮的工作原理，会用这一原理对有关问题进行简单的计算
学习重点：定滑轮、动滑轮的特点
学习难点：用杠杆平衡条件解释定滑轮、动滑轮的实质
自主学习：
【课前导学】
1、 杠杆的平衡条件___________________________
2、 杠杆的分类及特点
L1 ＞L2 ⇒ ，省 ，但费
F1·L1=F2·L2 ⇒ L1 ＝L2⇒ ，既不省 ，也不费
L1 ＜L2 ⇒ ，省 ，但费
3、什么是滑轮？
如图1所示滑轮是一个周边有凹槽，能够绕轴转动的轮子
【课堂导学】
1、常见的两种滑轮
（1）定滑轮：如图2所示，使用滑轮提升重物时，轴的位置固定不动的滑轮，称为定滑轮
（2）动滑轮：如图3所示，使用滑轮提升重物时，轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮称为动滑轮

图4
丙
乙
甲
图1 图2 图3
2、探究使用定滑轮的特点
如图4中甲、乙所示，用测力计测出钩码的重力G，用定滑轮提起该钩码，沿竖直方向向下拉动测力计，记下测力计的读数F，同时观察钩码上升的高度ｈ和测力计向下移动的距离ｓ，如图5所示改变拉力的方向，观察测力计的示数是否改变，将有关数据填入下表。
实验次数
G/N
F/N
h/m
s/m
钩码移动的方向
拉力的方向
1

2

3

使用定滑轮的特点：使用定滑轮 （省／不省）力，但是 （可以／不可以）改变力的方向；物体上升的高度h和绳子自由端移动的距离s 　 （相等／不相等）；当改变拉力的方向时，拉力的大小　　　（改变／不变）。
3、使用动滑轮的特点
仿照探究使用定滑轮的特点探究使用动滑轮的特点，并将相关数据记录在下表中
实验次数
G/N
F/N
h/m
s/m
钩码移动的方向
拉力的方向
1

2

3

使用动滑轮的特点：使用动滑轮省 力，但是 （可以／不可以）改变力的方向；绳子自由端移动的距离s是物体上升的高度h的 倍；当拉力的方向偏向水平面时，拉力　　　（变大／变小）。
4、定滑轮、动滑轮的实质
如图6所示，分别作出定滑轮、动滑轮的动力臂、阻力臂，观察动力臂、阻力臂的大小关系：
定滑轮：L1 L2，由杠杆平衡条件可得F1 F2，所以定滑轮的实质是一个 杠杆；
动滑轮：L1 L2，由杠杆平衡条件可得F1 F2，所以动滑轮的实 图5 图6
质是一个 杠杆；
【随堂练习】
1、使用定滑轮_______省力，但是能_________________，给工作带来方便；使用动滑轮能___________，但不能______________，且动力移动的距离是重物升高距离的_____．
2、定滑轮实质是___ __杠杆，动滑轮实质是____ __________的杠杆，
3、如图所示，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是__________滑轮(填“定”或“动”)，使用__________图中的滑轮能够省力
4、用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G为 N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高 m。挂重物的钩子A承受的拉力是 N．

【拓展延伸】
第4题图

第3题图
使用动滑轮一定省力吗？
如右图所示，找出各个动滑轮的支点，画出动力臂和阻力臂，想一想：这样的动滑轮是否省力？

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