四年级下册品社第二单元同在蓝天下说课稿.doc

《同在蓝天下》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是四年级品德与社会《同在蓝天下》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法以及教学流程这四个方面来谈一下我对本课的教学构思与设计。
一、教材分析：
《同在蓝天下》是教育科学出版社品德与社会四年级下册第二单元第一主题，目的是引导学生走进社会，观察生活，去认识各种社会福利机构和设施，并了解和参与一些社会公益活动，知道社会大家庭如何关爱和帮助弱势群体，让学生得到生动形象的爱的教育，受到美的熏陶。本节课以学生的社会生活为主线，以学生对残疾人的最初感知为基点，采用“点面结合”、层层递进的教学策略，帮组学生深入了解残疾人，并在情感与认知的双重推进中，帮助学生获得品德与社会的发展与提升。
根据以上的分析，我确定了本节课的教学目标为：
知识与技能：引导学生认识残疾人在生活上的困难，教育学生尊重而不歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。
过程与方法：帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料、获取信息的能力。
情感态度与价值观：通过换位体验、资料搜集、听故事等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。
教学重、难点：
帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养学生的爱心。
二、学情分析：
四年级学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的的知识知道的还较少，发现问题、解决问题的能力还不够强，通过学习，让他们能真正走向生活，走向社会，感受大千世界的真实与丰富多彩。
三、教法学法：这节课我主要运用谈话法、观察法、情意体验法、换位思考法等让学生在平等、民主的氛围中自主的学习，从而更好的达到预期的效果。
四、教学过程：
（一）情境导入
为了激发学生的学习兴趣，在开课就用多媒体播放视频《感恩的心》歌曲。提出问题：同学们刚才的视频中你发现了什么？学生可能会说：有阿姨在用手语来表示歌词的意思。由此引深提出问题：那什么人才用手语呢？为了让四年级的小学生能更深刻的认识残疾人。用多媒体出示聋哑人演出的《千手观音》。让学生谈看后的感想。这样的设计不能仅能引发学生的思考，还能使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。据统计，我国目前有6000多万残疾人。今天，就让我们一起走近残疾人，了解残疾人的生活，伸出爱的手，关爱残疾人，因为我们都处在同一片蓝天下。(板书课题：同在蓝天下)
二、亲自感知，体会艰辛
让学生知道在我们身边有许多这样的人，那么你知道他们在生活中会遇到哪些困难吗？ 提出活动：现在让我们来体验一下盲人的生活到底有多艰难。(1)学生体验盲人。请大家闭上眼睛，现在，你的眼前是什么?(学生描述)(2)请你们继续闭上眼睛拿出你的钢笔，在本子上写下自己的名字。睁开自己的眼睛看看和平时有什么不一样？(学生进行操作后回答)(3)下面我们让几个同学进一步体验盲人的生活。要求：两人一组，一人蒙眼，另一人跟着。其他人仔细观察他们的举动。另一个同学单独蒙眼跟在别人后面体验。1)采访盲人：告诉大家，你最深的体会是什么？ 2)采访协助者：你是这么做的？ 3)采访独行者：你刚才是什么样的心情？ 4)其他同学你们发现了什么？通过这一系列活动，组织学生换位体验，旨在引导学生学会换位思考，也就是说要经常为别人着想，使学生体验学习的过程成为学生整体生命投入的过程，并由此产生同情。尊敬。关爱残疾人的情感。
三、交流提升，唤起关爱
残疾人的生活、学习都不能像我们正常人这样轻松自如，生活中他们会遇到许多困难，就连漱口、洗脸对他们来说也很难，让我们一起来观看一些视频：1、著名体操运动员桑兰受伤后在医院以及其后的生活片断。2、著名指挥家舟舟的录像及生活片段3、残疾人在街头卖艺的视频。4、交流感悟。5、生活中向这样身残志坚的人很多，你还知道哪些？让学生体会到这些残疾人不但值得我们去尊敬，更值得我们去学习和帮助他们。
四、拓展延伸，爱心行动
课前，学生已经做了小调查，了解了许多关于残疾人的知识。小组互相交流遇到下列情况，你会怎样做？说说你为什么要这样做。出示这种情况：1、在十字路口，看到一个盲人准备过马路……2、在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车……3、在路上，看见一个提着东西的肢残阿姨……4、在校园里，看到一个残疾同学摔倒了……让学生畅所欲言，此时注意对学生语言表达能力、学习热情及时评价。既让学生有成就感，增强自信心，又让学生通过换位体验、资料搜集、听故事等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。
小结：今天我们一起走近了残疾人，了解了残疾人的生活，同学们都伸出爱的手，去关爱身边每一个需要特殊关注的人。就像这首歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们用《爱的奉献》结束这节课吧。这样组织教学可以使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。