教学设计A-Picnic(林雪玲).docx

附件一 教学设计模板
丽声起步I See教学设计
学校
里水小学
年级
一年级
授课教师
林雪玲
手机号
13527673920
邮箱
2549723199@
教师简介
林雪玲，里水小学一年级英语教师，在教学上认为小学英语教学应该寓教于乐，以激发学生的学习兴趣为主，把趣味性和教学结合起来，让学生主动地、自信快乐地学习。
文本解读
A Picnic选自《丽声·我的第一套英文视觉词读本》起步第四本。故事属于Nonfiction, 绘本中主要介绍了一系列蚂蚁家族的食品。内容看似简单，但有部分单词都是一年级学生没有学过的，并且涉及到蚂蚁的生存习性和合作风格。主要的语言结构为We have……
学情分析
本次授课对象为我校里水小学一年级的学生。从认知方面来看，低年级学生的思维以形象思维为主，他们对于故事阅读十分感兴趣，大部分学生能够通过观察封面和寻找人物，提取到主要信息和故事情节发展。从语言表达上看，很多学生乐于表达自己的想法，但因为英语词汇句型储备量不足，很难用英语表达自己想说的内容，所以在教学过程中，教师应多加使用简单易懂的英语课堂加以引导，多与学生互动，不断地鼓励学生开口说英语，逐渐建立英语思维，达到内化和构建新语言的目的。从知识储备上看，我校使用的是Go！Aa to Zz和Go!Sight Words教材，其中一年级已经学习了I 和see 两个单词，所以在课堂中，学生能轻松了解故事的情节，也进一步加深了这两个单词的学习。
教学目标
1. 在标题和图片的帮助下，提取故事主要信息，理解故事情节。
2. 通过图片和生活经验，预测情节的发展。
3. 能够正确地朗读故事。
4. 通过故事的学习，激发学生对于动物的兴趣，培养学生团结同学、和谐友爱的精神。
教学重难点
1、 在图片的帮助下，读懂故事，提出主要信息。
2、 理解、认读重点句型We have……
3、 借助所学过的sight words朗读绘本
教学资源
1. 教学PPT
2. 绘本A Picnic
3. 《丽声·我的第一套英文视觉词读本》起步第四本音频
4. 食物实物
教学过程

教学活动
设计意图
Warm-up
（2 mins）
全体师生共唱英文歌曲《Food song》
T:Watch and listen.
T:Listen and repeat.
活跃课堂气氛，以英文歌曲自然带入本课学习内容的主要主题。
Lead-in
（5 mins）
教师询问学生：What do you have in picnic?询问学生喜欢的食物，引起头脑风暴

提出开放性问题，引发学生思考，猜测故事情节。
Presentation
（23 mins）
1. 教师展示Cover page，询问学生What do you see?引出此绘本中的主人公蚂蚁，再由Food引出野餐
2. 教师让学生先根据绘本题目，猜测蚂蚁们会拿些什么食物来做野餐呢，当学生回答之后，老师将之记录在黑板上，到后期以校对
3. 带着猜想进入课堂，通过展示食物实物，激发学生的兴趣，一步步走进绘本，并按步骤将单词卡片和单词贴在黑板上，一步步让学生走向最后的“Picnic”
教师引导学生关注图片细节，通过观察人物，体会人物的心情，理解故事大意；另外以不同的形式引入故事的人物，可以调动学生的观察力和激发学生学英语的兴趣。
Review
（4 mins）
学生观看绘本
T:Show your finger.
T:Watch and listen.
T:Listen and repeat.(逐句跟读)
T:Point and read.
跟读录音，使学生能够正确朗读文本，进一步理解故事情节。
Retell
（4 mins）
T:教师先做示范复述故事，只做两三句复述。
T:Who want to try?
让学生自己复述故事可以加深学生对故事的理解，从而内化故事和英语表达。
Homework
（2 mins）
1. Point and read the story two times.
2. Retell the story to your parents.
课后加以巩固复习，可以加深学生印象，内化并保存。
填表说明：
1. 教师可以根据实际教学需要调整活动名称，如调整活动1为热身活动、活动2为导入活动；
2. 教师需要将每个活动所需要的时间记录在活动名称下的括号内。