U3-A-Let's-Learn.doc

Unit 3 Look at me Part A let’s learn
一、学情分析:
本课的教学对象是小学三年级学生。这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，学生刚学会了简单的句型“This is... .”，“Show me….” “I have a….”和词汇pencil等文具单词。针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学单词，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到英文交际的目的。
二、教材分析:
本课教学内容是人民教育出版社出版的英语三年级上册Unit 3《Look at me》第二课时.这节课是单词教学，学习有关头部各部位的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇，并用this is…句型介绍自己或别人的五官
三、整体设计思路：
本节课是人教版新起点小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Let’s learn，Let’s do两部分。本课的主要内容是学习生词ear,eye , nose,mouth，face , 以及会运用句型look at me. this is my nose/eye/….能够简单描述五官。
本课的第一阶段是通过师生问候和演唱歌曲《How are you 》渲染课堂气氛，调动学生的学习积极性，通过复习第一单元B部分第八页的Let’s do 进一步巩固文具单词及句型This is...; 第二阶段,教师通过展示课件DingDang头像以及教师生动形象的动作表演，并以句子学单词，有效地整体学习头部各部位的名称；第三阶段，学生主要通过Let’s do 听、读，做的活动；以及小组学习（Group work）及游戏活动等，有效地掌握所学单词的音义形，并能熟悉介绍自己或别人的五官。
四、教学目标
1. About knowledge:
1)．学习关于头部各部位的单词： ear, eye，nose, face,mouth。
2). 通过TPR活动练习并运用所学的词汇。
2. About abilities:
培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
3. About attitude:
学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
4. 教学重、难点
Main points：识记ear, eye，nose, face,mouth 五个单词。
Difficult point：nose、mouth的发音；区分eye和ear两个单词。
5. 教学策略
让学生建立单词音义形之间的练习，整体学习单词。激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
五、教学过程
Step Step 1. Warming-up
1．Greeting. Hello! Everyone, How are you today? (学生分别以开火车的方式击掌互相问候).
2．播放歌曲《How are you 》并演唱。
（设计意图：复习旧知识，渲染课堂气氛，调动学生的情绪。）
3. Let’s do.（教师放录音和学生一起做第一单元B部分第八页的Let’s do）
Open your pencil box. Show me your pen.
Close your book. Carry your bag.
（设计意图：通过TPR活动，复习open、close等词，为学习Let’s do做铺垫）
4. 复习单词
复习文具用品的单词和句型：This is my….课件出示学过的文具用品：卷笔刀，钢笔，铅笔盒，书，书包，蜡笔，全班一起说：This is my….。
Step 2. Presentation
1.Today we have a new friend.Look! He is coming.课件出示DingDang的照片让学生们和DingDang打招呼：Hello！/ Nice to meet you!/Good morning …
2.（1）I want to draw a picture for DingDang.教师在黑板上画一只眼睛，教师问： Look!What’s this？ Ss：眼睛.（然后教师再接着画另一只眼睛）教师板书“eye”教师领读，学生跟读。开火车读。
教师指着自己的眼睛说：“Look at me.This is my eye.”“One eye， two eyes”教师边做睁大眼睛状边说“Open your eyes”，做闭上眼睛状，同时说“Close your eyes”学生跟着老师边做动作边说句子。
（设计意图：教师通过给叮当画像的方式，由画眼睛开始，呈现单词eye。教师通过示范，渗透eye的单复数形式，教授Let’s do部分的句子，学生通过模仿老师的动作领会句子的意思。）
（2）教师在眼睛下面画出鼻子，问：What’s this？学生答：鼻子。师板书“nose”教师领读，学生跟读。注意重点强调nose的发音。然后指着自己的鼻子说“This is my nose”“Touch your nose”学生边指着自己的鼻子边跟读。教师指着自己的鼻子说“My nose”，指着学生的鼻子说“Your nose”再通过“My eye”“Your eye”等让学生领会“my”“your”的意思。接着教师用手摸着自己的nose说“Touch my nose”，然后摸摸学生的鼻子说“Touch your nose”进一步让学生领会“touch”一词的含义。
（3）.教师以同样的方式教授mouth，教师强调单词中th 发音时要咬着舌尖读。教师边说“Open your mouth”“Close your mouth”同时做张嘴及闭嘴状。学生跟读、模仿做动作。
（4）.教师继续画DingDang的脸，呈现单词“face”。渗透“face”中元音字母a的发音。
（5）.教师指着黑板上已经画出的DingDang的头，请学生们思考：DingDang doesn’t have…
学生很快观察出，DingDang 没有耳朵。这时，教师趁机出示耳朵图片，贴到DingDang的头上。并板书“ear”。教师领读，学生跟读。分组读。教师指着自己的耳朵说“This is my ear” “One ear， two ears”“Touch your ear”。学生模仿动作，说句子。
3. 听录音两遍，第一遍跟读Let's learn部分的词汇及句子同时用手指着书上的单词，第二遍跟读并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（设计意图：通过听录音，让学生感受纯正的英语，纠正学生的错误发音，并理解词汇的含义）
Step 3. Practice
1. 教师将表示ear, eye，nose, face,mouth 的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习。(区分eye和ear两个单词)
（设计意图：使学生进一步巩固识记单词）
2．迅速定位。教师面向全体同学，摸不同的头部部位，要求学生迅速说出该部位的英语名称。
（设计意图：训练学生将单词的音、义结合）
3．Group work：将学生分为六大组，选一个同学作教师，每一组派一个选手，发指令，如mouth,则一组的同学找表示mouth图片，另一组的同学找相应的单词卡片，谁快则是胜利者。
（设计意图：训练学生将音、形、义三者相结合）
4．教授Let's do 部分的内容。
1).听录音，跟教师做动作。
2).听录音并做动作。
3).听录音，跟读并做动作。
4).四人小组间相互发指令做动作。
（设计意图：通过由易到难的慢慢过度，让学生能更好的掌握Let’s do中的指令语。）
4．Game: 教师使用Let's do的动作图片，请一个同学上讲台看图片，然后根据图片做动作，下面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。
5．游戏：耳语
把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touch your nose．每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。
（设计意图：按照由易到难设计了这几个游戏，使学生通过游戏复习本课所学五个单词以及Let’s do 的句子。）
Step 4. Extention.
1．教师指着自己的头说：Look at me, this is my head, this is my hair(教师指着自己的头发)，this is my neck(指自己的脖子)…
（设计意图： 扩展延伸 head，hair，neck等词，丰富学生的词汇量，激发学生学习英语的兴趣。）
2．说说你五官。
让学生用句型Look at me. This is my…指指说说每个五官的位置，可以扩展刚学的head，hair，neck等词。（先教师示范，然后同桌互讲，最后请学生讲。）
（设计意图：通过指指说说五官的位置，让学生学以致用。）
3．总结本节课所学内容。
Step 5. Homework
1.将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
2.听读做Let’s do。
3.画一幅小丑画，用英语向家长描述小丑的五官。
教学反思: ______________________________________________________________________
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