第5课 数据排序见伯仲.doc

第5课 数据排序见伯仲
教学目标：
1、分辨排序的标准，了解自动填充按钮的作用。
2、掌握对工作表中数据排序的基本方法。
教学重点、难点
重点：学会对工作表中数据排序的方法。
难点：主要关键字、次要关键字的选择。
教材简析：
本节课教学内容是青岛版信息技术五年级下册第二单元第5课《数据排序见伯仲》。此内容是学生对Excel有了初步认识的基础上设置的更深层次的教学内容。此内容的设置与我们的生活是紧密相连的。如果学生掌握了此知识点，就可以解决生活中的许多问题。例如：开运动会时，可以利用Excel的排序功能对运动员的成绩进行快速准确的排名。
教学过程
一、情境创设，激发兴趣
师：我听你们班主任说咱班的学生是我们学校最棒的，那么，我来考考你吧！哪位同学知道第十一届全国运动会是在哪儿举行的？
生：
生：………（济南）
师：你是怎么知道的？  （针对学生回答评价 :《关心国家大事 的好孩子》  《你是个爱学习的孩子》 《你是个非常的细心孩子》  《你是个会学习的孩子》    ）
师：想不想到举办第十一届全国运动会的全运场馆去看一看？
生：………（想）
师：老师现在就带你们到全运场馆去看一看（播放场馆简介及图片）。（师：大家认真看，细心听）
师：同学们，我们的全运会场馆怎么样？生：………（         ）
师：那你能猜出下面这一场馆是用来举行什么比赛项目的吗？（教师出示举重场馆图）要仔细观察
生：      （此是错的答案）你再仔细看看。
生：………（举重）
师：你是如何知道的呢？
生：………（举重的标志）。
师：评价   你真是是个会观察的孩子（为答对的同学掌声鼓励）
师：老师这里搜集了，在这个体育场馆举行的，105公斤级举重比赛的成绩。假如你是裁判的助手，你能快速准确的把运动员的名次排出来吗？
二、自主探索，交流分享
师：请你拿出笔，用你的方法快速标一标，把名次填在你手中的卡片中。一分钟时间看谁排得快。（师巡视指导，了解学情，找有代表性的学生问题）
师： 大家做好了。我找同学说说是怎么排的。
生：…按成绩  说出名次  还有和他不一样的
生：
师：这里你发现什么问题？
生：同成绩不知如何排
生：排名次不统一 
（此处引导找出问题   同样成绩 如何排序 ）
三、合作学习，释疑解难
师：现在以两人为一小组，想一想如何解决刚才问题？
生：………（合作交流有疑惑的地方）
师：现在还有疑惑的地方，请同学们记录下来，咱们一一解决。
师：为了不让运动员焦急的等待成绩，老师这里有一种快速的排序的好方法——用电子表格进行数据排序  板书课题      你们想不想学？
生：………（想）
师：根据刚才的学习，我们要对数据进行排序要先干什么？
生：
师：排序的依据，在电子表格就是找“主要关键字”
生：
师：1、选择好要进行排序操作的范围；  2、再排序。（通过合作学习找到问题方法，理清思路。）
师：请同学们认真看老师的操作，认真观察细心地听
第一步：选择数据。首先，单击“省名“单元格。然后，按住左键不放向右下角拖动，一直到阴影单元格，最后，松开左键。
第二部：首先，选择“数据“菜单，在下拉式列表中，点击”排序“命。然后，在“排序”对话框的“主要关键字”下拉列表框中，选中“总成绩”，再选中“主要关键字”右侧的“降序”选项，最后，单击“确定”按钮。
师：同学们！看一看，运动员的成绩是不是已经按照由高到地顺序排列了？
生: ………(是)
四、实践创作，展示评价
师：好了！现在让咱们到“实践园”去试一试吧！
师：（出示实践园1 五年级男子100米比赛数据）。
教师巡视指导，最后展示学生的排序结果。
师：哪位同学愿意起来展示一下你的排序过程与结果？
生：………（让学生边操作边叙述操作方法）
（让操作的学生自己给自己一个评价，老师给一个评价，同学给评价（掌声）  ）
师：其他同学对自己的操作过程和结果怎么样呢？，在评价卡中给自己一个评价吧！
师: 在实践园1里 你对自己满意吗？现在，我们进入实践园2 ，（教师出示实践园2的图片五年级女子跳远成绩）
师:哪位同学愿意展示一下你的操作过程。边操作边叙述
教师展示按“升序”或按“降序”排列的数据结果。
（根据学生情况指导
选择排序区域时不能包括表格标题；）
师：在实践园2里，你对自己满意吗？在表格中给自己一个评价吧！
师：刚才我们为105公斤级举重运动员的成绩，按由高到底排列了，现在我们就给他们排出名次吧？
生：………
师：举重比赛时，如果“总成绩“相同，我们该怎么办呢？
生：………（体重轻的名次靠前）
师：对，如果“总成绩”相同，我们就要选择“体重”作为“次要关键字”，并按升序排列。
生：………(尝试)
师：出示排序结果。
师：数据排序你掌握好了吗？
生：………
师:你们有信心做裁判的好助手吗？试一试吧！
生：………
师：出示排序结果
师：你有信心做老师的好助手吗？试一试吧！
关于学生成绩排序
生：………
这时老师可提示也是指导：
一定要按排序要求：使用数据排序时要注意对“主关键字”、“次要关键字”、“第三关键字”的选择。注意排序方式 
出示排序的结果  评价
五、梳理总结，拓展延伸
师：这一节课你有那些收获？
生：………
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