“动感课堂”之感.doc

　　　　　　“动感课堂”之感
　　　　　　　　　　　　洪绪中心小学

　　“动感课堂”我想就是让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过“动”，使学生在精神、心理、思维和身体活动诸方面积极参与到课堂中去，从而激发兴趣，培养创新能力。课堂中让学生动起来，课堂教学才能活起来，学生的思维才能发展起来。因此，在课堂教学中，我们应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。那么教师必须调动学生的积极性，让学生动起来 。由此看来，我们如果能让学生把看、听、说等动作充分利用起来，他们的精神和思维就会处于积极主动的状态，从而增强理解和记忆力，在单位时间内提高学习效率。学生特别是小学生天生好动，针对这些情况，不妨来个以动制动，把学生无意识的上课乱动转为有目的、有组织的动作，这样不仅能提高学生的注意力，更能调动学生的积极性。动起来不是指学生满课堂的跑或者是放羊式的学习，而是学生的学习处于一种自主合作、探究、互相讨论的学习状态。学生有序地进行学习，可以上来黑板写，站上讲台讲，也可以小组表演，总之课堂是学生的课堂，教师只是一个引导者和组织者。
如果学生没有学习愿望，我们所有的相法、方案和计划都会化成灰烬，变成“木乃伊”,我们在教学过程中遇到的最大困难是学生学习被动，学习积极性不高，甚至有一些后进生索性不参与学习活动。怎么样才能让学生在课堂上动起,如何将学生的“要我学”变为“我要学”，让学生从被动接受者转变为主动学习者。通过一年多的尝试探索，我越发觉得教师的宗旨就是全心全意为学生服务，教师的如何才能为学生的服务，让学生真正动心动脑、动口动手地去行动，让学生觉得这堂课我想上、我喜欢上。如何才能达到这样的效果呢?
1.行动——全员参与
心动才会有行动。心理学指出：“经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生真正动起来，学有所获。”新课程强调师生的双边活动，实际上是要教师发挥好组织者和引导者的作用。在教学中，要经常引导学生说一说，读一读，遇到不懂的问题动手划一划，动脑想一想，或者在小组内议一议，说一说。
2.互动——让他们在自主合作中探究
新课程强调教学相长、积累互动的教学氛围，这就要求教师为学生创设自主、合作、探究的空间，让学生无拘无束地思考、合作、交流。发展思维、活跃心智。自主，就是主体主动地进行学习。在课堂上让学生自主选择学习方法，自主地选择学习内容，让学生个性化地学习。我在识字课上，让同学们在小组内讨论、交流你是用哪种方法记忆生字的，可以用比较法、谜语法、形、声旁理解法，还可以用加一加、减一减、编顺口溜等多种方法，在学生讨论交流记忆生字的过程中，提高了他们的探索意识，发展了个性，发挥了创造力。
教育是一个不断摸索，不断积累的过程，虽说我的尝试不尽完全有效，但我坚信它将推动我的教学，让课堂真正属于学生，真正发挥效益。