(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册作文教学之-记叙要素拓展法及情感美.doc

作文教学之
记叙要素拓展法及情感美

一、教学意图：初中作文教学主要以记叙文为主，训练难点在于主体部分，在学生中流传着这样的口头语：“开头结尾老师讲的多，主体部分没着落，真情实感只是老师嘴上说说”。 这反映了我们在教学中对学生写人记事指导还做的不够。翻看网络或是看看自己的作文教学，就明白学生所言不虚，网络上没有多少人对学生记叙文主体部分的训练提出过多少适用简洁的指导方法，教师对学生作文的主体部分和作文中情感美的概念也缺少训练的方法和必要的认识。写作中，好多学生都是要么搜肠刮肚，找到点自己身边的事也是东拼西凑，要么编写故事，要么模仿优秀作文中的事例。难以做到写身边事并把事写完整、写生动；其二,在教学中，大多老师都强调要抒发真情实感，什么样的真情实感才是健康的，可抒发的？本节课要解结的主要问题就是教给学生如何把枯燥的身边事写完整，写生动的一些方法，二是给学生传递一个观念——什么样的情感是可抒发的、是美的。

二、教学设计（一课时）
（一）知识链接：（体现知识的联系和并导入）
（1）幻灯片展示“家长会及相关通知”，简要复习应用文――通知的写法，引出六要素对记事的作用

（二）教学目标（体现教学的目的性和系统性）
展示目标（教师简要解说目标）
a、理解六要素拓展法对记事的帮助作用
b、初步了解拓展中要渗透美的情感

（三）自主学习（体现学生的主体作用）
(1) 教师设疑：
记叙文的写作主体部分一般要写什么？（主体部分往往写人记事）
（2）教师出示材料“上学路上……”

（3）指名分析怎样拓展六要素

（4）重点引入结果的拓展应包含事件本身的结果和作者的感想；
（引导学生通过自主学习理解记事中六要素对完整叙述一件事的作用，描写可使文章生动起来的作用；抒情议论可使记叙深刻）

（5） 学生练笔拓展：教师出示作文题目 那一次，我真的 了（哭、笑、生气 、伤心、后悔、感动……）
(4) 练习反馈（体现知识的结累和应用）
A、学生拓展作品展示，师生点评。
B、积累佳句，服务于下一节课的写作拓展自己选到的事为下一节课写作练习作好准备（教师巡视指导）
（5）教师小结 ：（体现教师的主导作用）
（1）教师小结：展示自己的拓展 教师寄语（合理拓展六要素可以使我们作文的记事更加完整、生动。

（引导学生了解作文中的情感美）
教师展示：情感表达要注意的原则
a感情要真要善（教师例说）
b教师展示“世界上最感人的理想”
（2）教师小结：教师寄语写身边事要写得完整，要关注六要素，议论要客观，抒情要真要善
（3）、布置作文练习（出示幻灯片）
题目：那一次，我真的 了 （哭、笑、生气 、伤心、后悔、感动……）
要求：记事流畅，要素齐全,有真情实感，650字左右。