班主任德育经验交流——走近学生.doc

班主任德育经验交流——走近学生
爱，是一种保护，爱，是一份重视；爱更是一份责任，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，感受他们的喜怒哀乐。教师只有走近学生才能把爱传达出来，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。
一．带着尊重走近学生
教师应该用尊重托起生命的厚重，真正做到同心、同行、同乐。课堂上，和学生一起学习，共同研究，让学生成为学习的主人，课外活动中，积极参与学生喜爱的活动，和他们融为一体。当教师真正被学生接受，就应俯下身子，和孩子在同一高度上谈话，同孩子脸对脸，目光对视着谈话。这样体现着一种尊重，一种成人对小孩子的事情或问题的认真又亲切的态度。只有这样，孩子们才不会把你当成一个偶然闯入他们那个世界的人，当成一个守卫这个世界的看守人，一个对这个世界无动于衷的看守人。当然尊重并不意味着放任，尊重也不是毫无原则。
记得一天晚上我刚下班，冯超群同学对我说：“老师我的笔袋昨天丢了，咱班同学都说是张志倩同学拿的，可是代理家长李姨问她，她怎么也不承认，李姨后来也没办法了，老师怎么办呢？”看到冯超群着急的样子，我安慰他说：“孩子别着急，老师会帮助你找到笔袋的。”
等我走到校门口的时候，正巧碰到代理家长送张志倩回家。代理家长看见我就像是看见救星一样，“赵老师……”我这时候摆摆手，意思别让她往下说。接着我走到张志倩的身边，用手摸摸她的头，对代理家长说：“快送孩子上车回家，不然奶奶会着急的。”张志倩本以为我会提笔袋的事情，可我并没有提此事，她用诧异的眼神看着我，我用满怀信心的目光对她点点头，并且说：“孩子，明天见。”
第二天早上我７点准时来到学校，过１０分钟，张志倩也来了，她坐到自己的座位上，我来到她的身旁和蔼可亲地说：“孩子，有时间，老师和你谈谈心好吗？”她下课后主动和我来到办公室，我说：“宝贝，最近爸爸妈妈回来过吗？想他们吗？”她满含泪花地说：“他们在外地打工始终没有回来，我很想爸爸妈妈。”这时候我把她搂在怀里说：“老师就是你的妈妈，以后遇到困难和老师说，不管你做错什么事，你永远是老师心目中最优秀的学生。”她哭了，在啜泣中低声说：“老师，我错了，昨天冯超群的那个笔袋是我拿的。”我为她擦去腮边的泪水说：“孩子你拿别人的东西，一定有你自己的理由，不要太自责了，知道错了，就是好孩子。”张志倩不哭了，满怀信心地对我说：“老师，我的笔袋经常漏笔，都已经丢了三枝笔了，奶奶说过些日子爸爸回来给我买新的，我看见冯超群的笔袋是新的，所以就动了邪念，老师，我以后自己捡白色垃圾，自己挣钱买笔袋，请您看我以后的行动吧。”
体育课上，冯超群和张志倩都在班级里，我让他们快去上体育，张志倩说：“马上就去。”这时张志倩从自己的书包中拿出笔袋还给了冯超群并诚恳地向冯超群道了歉。这时候，她看看我，我竖起大拇指，她笑了，笑的那样甜。我把早已经准备好的漂亮熊猫笔袋送给她，她刚开始不肯要，后来我说，等你捡到废品卖了钱再还给老师，这时她才肯收下，她这时候悄悄对我耳边说：“老师你真好。”和我贴一下脸蛋就和冯超群高高兴兴地上体育去了。
我释然，我用自己的教育机智让孩子认识了自己的错误；我庆幸，我用尊重挽回了孩子的自尊。
二．带着爱心走近学生。
我国教育家夏丐尊先生指出：“教育没有了情爱，就成了无水之池。”大量的实践告诉我们：爱是一种最有效的教育手段，爱本身就是人类最美的语言，她不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入人的心田。上课时，面对学生的问候，教师不是礼节性地点点头，而是充满真诚感激之情深深地鞠躬；气温骤变，自己感到寒冷时，急切地提醒学生多穿衣服，学生成绩下降，教师心里着急，但批评中总伴有鼓励和期望，诱导中含有诚意和热情……这样的次数多了，学生心里自然对教师积存着一份亲近。
我班有个学生叫赫鹏飞，由于家庭环境特殊，爸爸妈妈因为吵架，妈妈离家出走，妈妈一走就好几年没回来，爸爸天天做小买卖，忙得很。没人管教导致赫鹏飞的学习成绩不好，纪律涣散。刚开学时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落无精打采；要么搞小动作，下课胡乱打闹，喜欢动手动脚；同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；是班级有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，争取做一名人人喜欢的好孩子和一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨他的爸爸妈妈。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨你的爸爸妈妈？”他不好意思地回答：“爸爸妈妈不要我了，妈妈走了，再也不回来了，自从妈妈走后爸爸对我也很冷淡，我学习还有什么用呢？还有爸爸动不动就打我，我真恨他们。”我顺着问：“爸爸为什么要打你，你知道吗？”他说：“大概是因为我常常回家不做作业，经常看电视或玩游戏吧……”其实爸爸是爱你的，他只是教育方法不对，爸爸的出发点是为你好，你能理解爸爸吗？赫鹏飞说：“老师我知道看电视或玩游戏不好，可我一回到家里，妈妈不在家，冷清清的，我心里空空的，什么也不想干，看电视玩游戏才能给我增添乐趣。”“从你的话语中，老师知道你是个想学好的孩子，孩子其实你已经认识了自己看电视或玩游戏的错误，这说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才对呢？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗？”他说： “我今后一定要遵守纪律，团结同学，少看电视，多看书，作业认真完成不马虎应付……”“那你可要说到做到哟！其实你的妈妈是非常爱你，非常关心你的，前几天你妈妈给老师打电话询问你的情况，问你学习怎样？问你生活的好不好？妈妈还让我告诉你，她永远爱你，希望你好好学习，将来能有出息。”他这时候用惊喜的眼神看着我说：“妈妈真的还爱我吗？还那样关心我吗？”我满含泪花地看着可怜的孩子说：“是的，妈妈是这么说的。”赫鹏飞说：“老师我懂了，爸爸打我，是为了我能好好学习，妈妈现在虽然不在身边，但她依然关心我，老师我以后一定好好学习，认真完成作业。”我高兴地说：“孩子，老师相信你，你一定能行，因为你是最棒的”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。我想作为一名：“传道、受业、结惑”的引路人，作为一名从事着太阳底下最光辉事业的人类灵魂工程师，我们对孩子发展中的重要性是可想而知的。实践证明，从爱出发，发现每一个孩子身上的闪光点，对学生动之以情、晓之以理、导之以行，那么学生在原有的基础上一定会有所进步的。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他以外，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟他说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得更大的进步时，我除了表扬他，还特意表扬了他的同桌，乐于助人，号召全班同学都向他学习。在同学们的帮助下，还有他自己的努力下，赫鹏飞同学在各方面的表现都取得了进步。尤其是在学习上他更努力了，更遵守纪律上了，甚至自己主动值日，劳动积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。有一次我找他谈话时，他说：“老师，我的同桌这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，怎么对得起他呢？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
在上次成绩监测中，他数学得了92分的成绩，为了鼓励他，我奖给他一个喜报。奖品虽小，但能表示老师的一点心意。渐渐地，他学习更努力了，有一次，我看见他在写些什么东西，我走在他面前说：“你在写什么呢？能让老师看看吗？”只见他微笑着站了起来，说：“老师，你像妈妈一样关心我，爱护我，你就像我的妈妈一样，你要看我的日记当然可以呀！”我接过日记本，随便翻了起来，只见里面写到:“我学习成绩原先不好是因为我的爸爸对我管理的方法不对，我经常误解爸爸，其实爸爸妈妈都希望我好好学习，将来能考上大学，我身边的人其实都是爱我的，我要加倍努力学习。”从那以后我就更加注意他的行为变化了，也更加地关心、爱护他了，他的学习也渐渐提高了，再也不会和别人发生矛盾了，而且还会关心他人。　
三．带着微笑走近学生
教师的教育教学工作繁忙，情绪紧张，切不要因为坏心情影响了学生，走近学生时要调整自己的心态。学生需要看到老师微笑的脸，老师的微笑是学生最大的快乐。也许你很随意地拍拍他的肩膀，也许你很随意你表扬他一句，也许你仅仅是一个职业的微笑，也许，仅仅是因为在他最需要温暖的时候，你，曾给他一丝阳光，而在他心中，居然是一轮火热火热的太阳。温柔的力量永远胜过急风暴雨。
我班有一个后转来的学生，他叫檀兵，他聪明，好学，作文写的很出色，就是有一个小小的毛病，上课，随随便便经常在下边搞小动作，有时候偶尔注意听讲没等老师提问坐在座位上就发表自己的见解，并且有时候还滔滔不绝，说的没完没了。其实当时我的内心很生气，这个新来的学生怎么这么没礼貌，上课太随便了，但我没把内心的怨气表现出来，首先，我对他微笑着说：“你说的太棒了。如果下次回答问题，先举手，然后站起来回答就更好了。”这时候他看我满脸微笑地面对他，他诚恳地点点头。以后的每节课，我都特意关注他，看他坐姿不直，手玩东西的时候，我就对同学们说：“看咱班谁的坐姿最好。”这时候我发现檀兵现在坐的是最直的，我微笑着走到他的座位旁说：“看咱班的檀兵坐的真棒。”一学期过去了，现在檀兵的坏习惯都改过来了，现在还当上了班级学习委员呢。
我们的孩子就是这样，你给他一个微笑，他会还你一个希望，一脸灿烂。
总之，每个孩子都是一本书，一本千奇百怪、色彩斑斓的书，里面蕴藏着多少精彩的章节，多少深刻的寓意，教师唯有用心灵才能读懂他。当我们用宽容的心态去对待孩子们的每一次过失，用期待的心态等待孩子们的每一点进步，用欣赏的目光去关注孩子们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许孩子们的每一份成功时，我们就赢得了孩子们的心，就获得了教育的主动权。