班主任工作范文小学六年级班主任工作计划_0.docx

班主任工作范文之小学六年级班主任工作计划
班主任工作也许是所有老师工作中最困难的工作了，班主任和一般的代课老师工作性质是完全不一样的，班主任的工作时十分重要而又繁琐的，这确实是注定了班主任工作的重要性，我作为一个当了特别长时间的班主任老师，我有特别多的肺腑之言和工作经历。
学校教育开展到一定阶段，伴随班级授课制确实立应运而生的，而且随着社会的变革和开展，班主任的内涵在不断丰富，班主任在学校中的地位也显得越 来越重要。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导施行教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。在施行素养教育的今天，班主任的治理技能及教育方法就显得更加重要。现将本人在多年班主任工作中的体会表述如下：
爱心与赏识是实现成功转化的两大支柱。
我班（六年级）有个学生张文丹，XX～XX年学年度我担任了她的班主任兼数学老师。发觉她总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提咨询，她沉默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有三、四十分。学校的特别多老师都认为，这小孩根底太差，性格内向，而且缺乏最最少的上进心，又到了六年级，提高看来是无望了。只要她恪守纪律，上课不妨碍别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就如此的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，你叫她如何生存哪！只要小孩一天在我这里学习，我一定不能放弃她！因而我开场了围绕她的工作。首先，所以是家访了，搞清晰她的家庭情况。来到她家，正碰上她在家烧饭。原来她父亲都是常年在外打工，母亲一人要种八九亩地特别忙，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。在加上父母感情不和经常闹矛盾，小孩常常遭到父亲的打骂。听了这些我内心一阵凉意。但是与妈妈的交谈又让我内心的凉意变成了寒意了。由于她成绩太差，家里计划让她念完小学，就让她辍学！我劝了两句，妈妈的一句话让我傻了眼，“她的 成绩那样，进了初中也学不了，还不如在家协助干点活。”听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋养，承受长期学习落后的打击，总是彷徨在无人关注的角落让她产生了自闭的心理。
每看到她“孤单”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾搞好学习的决心和勇气。
针对她的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。首先，我抓住一切时机亲近她，敞快乐扉，以关爱之心来触动她的心弦。有次下雨天，碰上她忘了带伞，我赶忙送伞给她……经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态对待现实生活……与此同时，我组织几名同学来协助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。让她感遭到同学对她的信任，感遭到同学是本人的益友。让她感遭到同学给本人带来的欢乐，让她在欢乐中学习、生活，在学习、生活中又感遭到无穷的欢乐！
其次，与科任老师统一意见，用赏识的目光来对待她。事实上，她身上的闪光点依然挺多的，11岁的小孩，烧饭、洗衣等家务活都会做，尤其跳舞跳得特别好“六一”的节目我就让她负责结果她请来了她的堂姐当导演，有她领悟的节目“好日子”获得了一等奖遭到了全校师生的好评。我们抓住这些表扬她、鼓舞她说她给班上争了光。就如此学习慢慢有了进步，哪怕一点小进步，我们也没有无视。在语文课上的一次听写词语中，这个女孩竟然全都对了。我特别兴奋，对她大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些词语你全默写对了，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其她同学差的，你说是吗？”她悄悄地点了点头。但是我依然看见了她眼中多了一些自信的目光。有了这次，在这以后的学习中，我一直坚持“欣赏、夸奖、鼓舞”的方针。她的成绩也一步步上升。与此同时，数学在科任老师的协助下，也有了起色。如此不断坚持下去。最后，她终于以语文71分，数学68分的成绩顺利地升入初中接着学业！
1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，好像池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没 有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗热诚的爱心，用爱的甘露滋养小孩们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。关于那些学困生，特别是留守的学困生，老师应给她们更多的爱，经常鼓舞、协助、催促她们，使她们加强自决心。
2、运用赏识，促其开展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，关于学困生身上表现出来的哪怕特别微弱的闪光点，特别微小的进步，我们老师要及时加予引导确信：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，加强荣誉感、自决心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个小孩对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。
爱心与赏识，转变了张文丹同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与欢乐！班主任要处理好班务工作，特别是教育工作，应当要定位好本人的角色，并能实现不同情境中角色的转换。一．“单挑”与“共享”的转换。
“单挑”，这是时下年轻人中流行的口头禅，大致是“单打独斗”的意思。“共享”，这是一个网络名词，一般指资源共享。在这里，班主任的“单挑”，既能够理解为本义，又可理解为与学生单独谈话。而“共享”则指共同享受欢乐。
特别多班主任都有一样的感受，在班上，不管老师如何大声地训斥学生，大家都大概“无动于衷”，而单独谈话，则会使学生“感谢不已”。这是为什么呢？这是由于班主任与学生接触远和近有关，接触越亲近、到位，教育效果就越明显。苏霍姆林斯基说： “教育者同本人的教育对象的每一次接触都能激发他们心灵的热情。这件工作做得愈细致就愈有感情。”因而，班主任多与学生“单挑”是能增进师生友情的。所以，关于个别刁蛮好胜的学生，与他“单打独斗”一场又如何呢？如单独杀上一盘棋，单独打上一场球，单独摔上一回跤，只要不是出于恶意的，学生都会接受的。
至于“共享”，这就需要班主任面向全体学生，跟学生打成一片。如共同享受郊游的乐趣，共同分享班级的荣誉，共同打造集体的品牌等。
二．“原告”与“被告”的转换。
自从有老师与学生以来，不断是老师告学生，特别少学生告老师，由于真理总是掌握在老师手中。作为班主任，“原告”角色更甚。特别多班主任不是向校长告学生，确实是向家长告学生。难道非得要告吗？事实上不然。作为班主任，假如多理解和关怀一下本人的学生，特别多咨询题依然能够内部处理的，不一定要闹得满城风雨。如此，既能够维护学生的自尊，又给学生一个宽容豁达的印象，为今后开展更深的教育打下根底。因而，苏霍姆林斯基指出：“对人由衷的关怀，这确实是教育才能的血和肉。”
班主任如能在少当“原告”的根底上，转过来当一下“被告”，这对学生来说，也许是莫大的鞭策，他们会为班主任的坦诚所折服，以致更听班主任的话。社会开展到今天，学生的逆反心理也更强，你越告，我越不听；你对我好，我对你更好。这是一种人之常情。所以，这里“被告”的“告”，其外延能够理解为“监视”、“倾诉”等。班主任由“原告”转换成“被告”，最直截了当的方法是建立“班主任信箱”，让学生尽情地“告”，而班主任却能够从中获得更多信息，掌握第一手材料。
三．“侠骨”与“柔肠”的转换。
刚烈豪爽，仗义行侠，此乃男儿本色；温顺体贴，和风细雨，这是女子情怀。作为班主任，假设能充当侠骨，又能化作“柔肠”，那么他就一定能教育好班里的男生和女生。在男同学面前，班主任可多点男子汉气概，面对困难不低头，协助别人不记酬。 校外人员骚扰学生，班主任“该出手时就出手”；同学病了，班主任得解囊处则解囊。如此一副“侠骨”，又有哪个男生不服呢？然而，面对女生，班主任则要换一个角色。女生的咨询题比拟多，有学习的，有家庭的，有社会的，有心理的，有情感的等，假设班主任不能做到体贴入微，和风细雨地开导，她们是不管如何也不会敞快乐扉的，只有“柔肠”，才能真心换取真心，从而更好地开展班主任工作。
班主任要管好班集体，教育好学生，就应该要演好不同的角色，所以这必须以老师高尚的人格为根底，对学生严如父，慈如母，亲如子，使学生敬而不畏，对学生爱而不溺。否则，班主任假设只是逢场作戏，那只能事与愿违。正如俄罗斯教育家乌申斯基所说：“老师的人格关于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的。”
总而言之，一个称职的班主任要做到的是多方面的，除以上几个方面外，还应做到留意处理好与科任老师的关系；作风民主；培养好班干等等。班主任才能的强弱对班级有特别大的辐射力，会直截了当妨碍到学生的思想、学业。作为班主任应充分发挥主观能动性、挖掘潜力，提高和完善本人的综合才能。
“心灵的大门不容易叩开，但是一旦叩开了，走入学生的心灵里去，就会发觉那是一个宽阔而又诱人的新天地，许多百思不得其觉得教育难题都会在那儿找到答案。”
以后的工作中，我依然会有特别多的缺乏之处需要我不断的进步，这是毋庸置疑的，尽管十几年的工作使我工作才能有了一定的提高，但是这是完全不 够的，我需要更多的进步才能和学生们沟通好，教育他们健康的成长！我明白只要我努力的工作，提升本人的工作才能，那么我就会接着在我班主任工作上不断进步，教出一批批好学生！