教学工作情况表 -药用植物学.doc

云南新兴职业学院

教 学 工 作 情 况 表

2012-2013 学年度 第 二 学期

课程名称 药用植物学

制药 系 2012 级 制药 教学班

任课教师 杨艳美
职 称
辅导教师

云南新兴职业学院教师教学
工作基本规范

为全面贯彻党的教育方针，认真落实教育部依法治校、从严治教要求，坚持科学发展观，与时俱进，树立先进的教育教学观念，制定科学、规范、合理的管理制度，强化教学管理，进一步提高我校教学管理水平，全面提高教学质量，特制定本规范。
一、教师职责
教师是学校教学工作承载的主体，教书育人是教师的职责。教师必须忠诚党的教育事业，树立科学的质量观和人才观，不断更新教学观，把培养具有创新精神和实践能力，德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人作为自己神圣的职责和崇高的使命。在教学活动中，教师须做到：
1、坚持四项基本原则，拥护党的各项方针、政策。
2、以身作则，为人师表，加强自身修养，勤业、敬业；处处用自己的良好言行为学生做表率。
3、通过课堂教学主渠道，充分挖掘教材的思想性，将学科专业教育渗透、贯穿于整个教学活动的始终；对学生进行辩证唯物主义、历史唯物主义、爱国主义、集体主义教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
4、熟悉教育对象，深入了解他们的思想、学习和生活情况，对他们所反映出来的思想、学习和生活方面的实际问题给予及时的引导、帮助，做学生的良师益友。
二、任课资格
1、主讲教师必须具有高校教师资格证或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证书。
2、符合《云南新兴职业学院关于教师任课资格的若干规定》的相关条件。
三、备课
认真备课是提高教学质量的保证，也是对任课教师的起码要求。教师备课必须做到：
1、熟悉并认真执行专业教学计划和教学大纲。要在明确教学内容在本门课程中的作用和地位的基础上，提出具体的教学目标及要求。
2、研究教材，根据教学要求和分析学生实际，确定讲授的重点、难点，落实基本理论、基本概念、基本技能的内容。
3、广泛收集有关资料，了解本学科、本专业的发展情况，吸收本课程范围内的最前沿、最新进展、最先进的科研（技术）成果，紧紧围绕培养目标，优化教学内容体系和课程结构，充实和更新教学内容。
4、研究设计最佳教学方案和教学方法，提出加强学生能力培养和提高教学质量的措施。
5、在备课的基础上，以校历、课表、大纲、教学任务等为依据，合理分配教学时间，科学拟定讲授的主要内容（以“必须”和“够用”为度），并以周为单位，填写教学进度周历表。
6、明确思考题、作业题和参考书。
7、提前准备好实验、演示、投影等教学手段。
四、课堂教学
课堂教学是教学活动的中心环节。基本要求如下：
(一) 组织教学。教师要按时上课,注重教态仪表。上课开始，清点学生出勤情况,组织学生迅速集中精力，做好听课准备；教学进程控制得当，教学组织严密；能营造和谐的教学氛围。
（二）课程讲授：
1、符合课程教学大纲要求。教学目标明确，教学内容充实，反映本学科、本专业和相关学科的新成果、新进展，有思想性、科学性、系统性。
2、讲究教学方法。教学方法新颖、灵活、生动；注意启发式、研究性、案例性教学，引导培养学生的兴趣，调动学生的学习积极性，实现与学生的思想交流，启发学生积极思维；指导学生学会学习，学会思考；致力于学生能力的培养。
五、习题课与课堂讨论
（一）习题课
习题课的主要任务是教师通过讲述、提问、讨论等方式，引导学生对教材上的概念、定理、方法有一个正确的理解和消化，在此基础上通过课堂练习和课后作业，使学生深化对理论知识的理解并转化为技能技巧。
习题课要有讲有练，讲练结合。
（二）课堂讨论
课堂讨论是知识信息交换的最好形式，通过课堂讨论可以促进教师提高教的质量，开发学生的创造才能，使学生把书本知识与实践紧紧结合起来，培养和提高学生独立学习和研究的能力。组织课堂讨论应注意：
1、认真研究课堂讨论的内容，明确该次讨论要解决的主要问题和各个问题之间的内在联系。
2、拟定讨论题目。讨论题必须根据教学内容及学生实际，并结合当前应解决的主要问题，有目的、有计划、有系统地事先拟定。
3、讨论前，教师要布置讨论题目，并讲解题意，提出讨论的目的和要求，指定学习内容，要求学生除要阅读的参考书外，还必须利用各种工具书或电子技术查找相关的资料及论著。
4、讨论中，教师要引导学生积极发言，并及时总结归纳。
习题课和课堂讨论的内容和次数，由任课教师根据课程的特点和需要而定，课时安排要和课堂讲授保持一定的比例。防止用课堂讲授代替习题课和课堂讨论。
六、辅导答疑
辅导答疑是与学生学习紧密结合的教学辅助环节。教师应在学生自学的基础上予以指导和帮助，以提高学生自学能力与学习效果。
1、辅导答疑以个别辅导为主，必要时可进行检查提问。对共同性的问题，可集体答疑。
2、注意因材施教，抓两头，带好中间。要引导优秀学生深入钻研，达到更高要求；对学习有困难的学要耐心辅导，给予较多的帮助，使其赶上多数学生的学习水平。
3、要采取启发式回答学生提出的问题。引导学生自己分析、解决问题，改进学习方法和思维方法。
4、各门课程必须安排合理的辅导答疑时间。
七、课外作业
课外作业是检查学生学习情况，促进学生消化和巩固所学知识，培养学生实际动手操作等能力的必要环节。
1、要根据教学大纲要求和学生学习的实际情况确定和布置作业。应以基本训练的题目为主，可有部份提高性的题目；难易程度要适中。
2、教师要严格要求学生，引导学生独立、认真地完成作业，并做到书写工整，叙述清楚，计算准确，图形正确，页面整洁。
3、教师要及时认真批改作业。专业基础课、专业主干课作业要求全批全改；其他课程作业布置的批改量不能少于该门课作业总数的二分之一。这样可以较全面地了解教和学的情况，也有利于因材施教。对学生完成作业的情况和在作业中出现的问题应有详细记载，以便指导和进行作业讲评，及学期结束对教学工作的分析、总结、整改、提高。没有批改的作业，要提供正确答案并作必要的说明，要让学生自己认真订正，并进行签阅。
4、平时作业成绩应作为课程成绩的评定依据之一。教师对学生作业完成情况要加强监督检查，防止和杜绝抄袭。开课前应当向学生提出明确要求，对不交作业或作业不认真，敷衍了事，甚至抄袭他人的要进行严肃批评教育；对达到一定量，经教育不改者，应取消其参加该课程的考试资格，并做好记录，备查。
八、实践教学
实践教学是高等职业教育人才培养系统工程中必不可少的组成部分，是课程教学的有机组成部分、教学过程的重要环节。通过实践教学，使学生受到基本的专业技能、科学研究技能的训练，培养学生独立工作和动手的能力，养成严肃认真的科学态度和良好的工作作风。实验、实训、见习和实习等都是其基本形式。
1、实践课教师应从培养学生实践技能的总体要求出发，遵循学生的认知规律拟出实验教学大纲，确定实践课应达到的具体要求。
2、课前，教师要做好充分的教学准备；教学过程中教师要认真指导，严格要求，要让每个学生都了解教学的目的、内容、方法和、骤和操作规程；同时解答学生实际操作中出现的问题，注重启发学生的创新思维和培养学生的实践动手能力；实践活动结束后应认真批改学生的实验报告或实践总结，进一步培养和提高学生的严谨的科学态度和良好的工作作风。
九、考核
考试与考查是检查学生对所学课程的掌握程度、衡量教学效果的主要形式，是督促学生全面、系统地复习、巩固所学理论知识和技能，发展学生能力和智力，藉以评定学生成绩的重要手段。考核对教与学都起到重要的反馈和推动作用。为此，必须认真抓好。
1、平时成绩包括教学过程中的测验、作业、读书报告、实验报告、课程实训总结、调查报告、课堂讨论等成绩及考勤登记。各项成绩所占比例由任课教师在开课前向学生公布，成绩的记载一般可按期末考核占总评成绩的70%或60%、平时考核占30%或40%的范围确定期末成绩和平时成绩的比例。原则上实践性较强的理论课程平时成绩所占比例可为40%。
2、教师要以教学大纲为依据进行命题，既考核学生理解和掌握基础知识和基本技能的情况，又考核学生的实际应用能力；试题的覆盖面要广，注意不出偏题、怪题。
3、公共基础课、专业基础课和专业主干课的期末考试，在条件具备的基础上，尽可能应用套题或题库出题，或实行教考分离。所有课程的期末考试试卷应拟出A、B两套试题，其题量和难度要大致相当。
4、复习迎考期间，任课教师要到班级进行辅导答疑；但不得划定范围，圈定重点或对考试内容做任何的暗示。
5、应教育、督促学生严格遵守考试纪律。
6、教师阅卷应认真、规范；严格按评分标准评定成绩。考试成绩的评定要公正、客观、符合实际情况。
7、考试、考查结束后，任课教师以教学大纲的要求为依据，认真进行质量分析，找出薄弱环节，以便不断改进教学。
8、在期末考试结束后，任课教师必须认真填写《学生考试成绩报表》，考试成绩必须准确无误，并写明填报日期；按学校规定时间内将考试成绩登记核实好交教务处。成绩一旦上报，不得随意更改。如确需要更改的，任课教师须写出情况说明，由教研室主任、系主任或主管教学副系主任分别签字盖章后报教务处。
9、上报《学生考试成绩报表》的同时须报补考学生名单。补考评分不得降低教学要求。
十、教学纪律
1、教师上课不能迟到、早退，不能提前下课，未经批准不得随意请人代课。
2、教师不准随意停课、调课。因故确须停课、调课时，应事先向系部提出申请，说明理由，经系部主管领导签字同意后方可实行。
3、教师应按照规定的内容和进度进行教学，不能讲述与教学无关的内容，不能任意增加或减少学时。
4、教师应按照学院、系部对教学文档管理的要求，认真做好平时相关教学工作的材料收集整理及分析汇总。
十一、教学研究
开展教学研究，不断改进教学内容和方法，是提高教师教育教学水平及教学质量的重要措施。
1、每位教师应积极参加学院及教研室组织的教学研究活动，结合自身教学实践不断总结提高，用高质量、高水平的教学吸引学生，调动学生的学习积极性；积极撰写高质量的教学研究论文和教学经验总结。
2、相同学科的教师应相互听课，相互交流，取长补短。年轻教师每学期应有计划地主动、自觉地去听教学效果好的教师的课，不断总结提高。
十二、教学工作考核评价与奖惩
（一）对教师的教学工作考核评价以教学态度、教学水平、教学效果等为主要内容。
1、教学态度包括：
（1）坚持四项基本原则，教书育人，培养良好学风；
（2）充分备课（大纲、教材、教案、教参）;
（3）认真授课；
（4）耐心辅导答疑（自习辅导，平时答疑）;
（5）保证布置批改作业或实验（训）报告的量和质；
（6）组织好课堂讨论、教学实践；
（7）遵守教学管理规章和教学纪律等情况。
2、教学水平包括：
（1）教学内容的科学性、系统性、生动性和新颖性，重点、难点的处理；
（2）坚持理论联系实际；因材施教和启发式教学原则；教学方法和手段的选择与应用；
（3）教学组织能力、实践动手能力、表达能力和按国家有关的规定坚持普通话教学的情况；
（4）参加教研室的活动、听课和教学改革的情况。
3、教学效果包括：
（1）考试的科学化程度和学生的学习成绩情况；
（2）学生知识与能力提高的实际情况。
（二）检查方式
1、每学期期末考试阅卷结束后，由各系部组织教研室认真总结，要求各任课教师按学校要求做出学期教学工作及试卷分析总结等以备查。
2、每学期由教务处教学研究科组织各系部学生对任课教师的课堂教学进行评价。评价数据进行统计处理后反馈各教学单位，作为教师晋升、评优的参考依据之一。
3、每学年工作结束，由学院组织专家评委对各系部教学工作进行全方位考核评价。考核结果作为对系部教学工作的奖惩依据。
经考核评价，对教学工作认真负责、教学效果比较显著的教师，学院设立优秀教师奖给予奖励。对获奖教师，学院将给予精神和物质鼓励，并在评定职称时，给予优先考虑。
经考核评价，对教学效果差学生反映强烈的教师，各系部应给予帮助，要求限期改进。到期仍无明显进步者，可缓聘或不聘。对于违反教学纪律，造成责任事故者，院、系部将分别情况给予通报批评、警告、严重警告处分及相应的经济处罚。
十三、教学文档的收集整理
（一）教学文档材料的记录、收集、整理、汇总是学校教学管理积淀的重要工作，也是分析总结提升教学水平的重要基础性工作；应引起任课教师的高度重视；学期、学年工作结束，按学校教学工作要求，须将教学文档分类进行整理，归档保存以备查。
（二）任课教师教学文档材料包括：
1、《教师教学工作情况表》；
2、本学期课程教材、教学大纲、教案或讲课提纲；
3、试卷、毕业论文（设计）等工作的质量分析材料；
4、学生考勤、平时作业或实验（训）报告的布置、批阅，阶段测验、期中考试成绩的原始记录和分析材料；
5、凡教学工作中有价值的各种载体材料。

一、 本课程本学期的教学目的（目标）和任务
《药用植物学》是一门实践技能较强的专业基础课，在中药专业的知识结构中起着承前启后的重要作用。主要任务是通过药用植物学的学习，能够运用其基本知识和技能阐明药用植物的形态特征、内部结构和分类特点，为《中药鉴定学》的相关学科的学习奠定基础。
知识教育目标：
掌握药用植物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征和结构特点，掌握药用植物重点科的形态特征，熟悉药用植物各器官类型、各科常用药用植物特点及主要化学成分，了解药用植物研究范围、发展史等内容。
能力培养目标：
能够准确描述药用植物各个器官特征和内部构造，能够将带鉴定的药用植物分类到科的水平，能够准确识别常见药用植物220种左右，具有发现寻找中药材新资源和继续学习的能力。
二、 教材
选用教材名称
编著者
版本
《药用植物学》
郑小洁
2005版
讲义名称
编著者
审核者
主要教学参考书
编著者
版本
《药用植物学》
姚挣生
2003版
《中国药材学》
徐国钧
1995版
《药用植物学》
徐寿长
1999版
三、 教学大纲
大纲来源
国发
自编
无
执行设想 1：教学大纲规定___72____学时，本学期_72______学时。
2：执行大纲时是否拟作调整，调整原因，如何调整。
否

四、 教学工作设想（包括：教学对象基本情况的分析，及在此基础上拟采取的教改措施、考核安排、育人计划等）

育人计划：知识教育目标：
掌握药用植物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征和结构特点，掌握药用植物重点科的形态特征，熟悉药用植物各器官类型、各科常用药用植物特点及主要化学成分，了解药用植物研究范围、发展史等内容。
能力培养目标：
能够准确描述药用植物各个器官特征和内部构造，能够将带鉴定的药用植物分类到科的水平，能够准确识别常见药用植物220种左右，具有发现寻找中药材新资源和继续学习的能力。
素质教育目标：
1、 具有较强求职能力，热爱中药事业，爱护药用植物资源。
2、具有严谨的工作作风和严格的科学态度，刻苦钻研，勇于创新。

五、 教学进度周历
周次
周课时
章 节 及 教 学 内 容
教学类型
理论课
实践课
课堂讨论
使用媒体手段
课外学习任务
作业测验、辅导
1
4
绪论
第一章 植物细胞
第一节 植物细胞构造
理论课
作业检测

2
4
第一章 植物细胞
第二节 植物细胞分裂
第二章 植物组织
第一节 植物组织类型
理论课
作业检测

3
4
第二章 植物组织
第一节 植物组织类型
第二节 维管束及类型
理论课
作业检测

4
4
第三章 根
第一节 根的心态和类型
第二节 变态根
理论课
作业检测

5
4
第二章 根
第三节 根的内部构造
第四章 茎
第一节 茎的形态和类型
理论课
作业检测

6
4
第三章 茎
第三节 茎尖的内部构造
理论课
作业检测
媒体手段
7
4
第四章 叶
第一节 叶的组成和形态
第二节 单叶和复叶
第三节 叶序
理论课
作业检测

8
4
第五章 叶
第四节 叶的变态
第四节 叶的内部构造
第六章 花
第一节 花的组成及形态
理论课
实践课
作业检测
媒体手段
周次
周课时
章 节 及 教 学 内 容
教学类型
理论课
实践课
课堂讨论
使用媒体手段
课外学习任务
作业测验、辅导
9
4
第六章 花
第一节 花的组成及形态
第二节 花的类型
第三节 花程式
第四节 花序

理论课
实践课

作业检测

10
4
其中检测
理论课
作业检测

11
4
第七章 果实和种子
第一节 果实的发育和组成
第二节 果实的类型
第三节 种子
理论课

作业检测

12
4
第八章 植物分类概述
第一节 植物分类学的目的和任务
第二节 植物分类单位
第三节 植物的命名
第四节 植物的分类方法及系统
第五节 植物分类检索表的编制和应用

理论课

作业检测

13
4
第九章 藻类植物
第一节 藻类植物概述
第三节 常用药用藻类植物
第十章 菌类植物
第十一章 地衣植物门
第十二章 苔藓植物门
理论课

作业检测

14
4
第十三章 蕨类植物门
第一节 蕨类植物概述
第二节 常用药用蕨类植物
理论课

作业检测

15
4
第十四章 裸子植物门
第一节 裸子植物概述
第二节 常用药用裸子植物
第十五章 被子植物门
第一节 被子植物概述
第二节 被子植物的分类和药用植物
理论课

作业检测

16
4
第十五章 被子植物
第二节 被子植物的分类和药用植物

作业检测

周次
周课时
章 节 及 教 学 内 容
教学类型
理论课
实践课
课堂讨论
使用媒体手段
课外学习任务
作业测验、辅导
17
4
第十五章 被子植物
第二节 被子植物的分类和药用植物
理论课
实践课

作业检测

18
4
第十五章 被子植物
第二节 被子植物的分类和药用植物
理论课
实践课

作业检测

教研组长
审核签署意见

系主任
审核签
署意见

六、 期中教学自查情况
1、 教学进度：

2、 是否需要修改教学计划，修改设想：

3、 作业、实训布置次数及批阅情况：

4、 使用哪些教学辅助措施、课堂讨论的组织

5、考核情况简析：
考核类型__ ___ 考核方式___ _ _
班级 人，实际参加考核不及格 人、占 %
60—69分 人、占 %
70—79分 人、占 %
80—89分 人、占 %
90分以上 人、占 %

总平均分__ __分
及格率__ ___

6、期中教学质量分析（包括：学生学习态度、学习方法、学习质量和学习负担分析；教学改革的情况分析等）

七、 学期教学情况总结
1、 课程教学计划完成情况：

2、 缺课情况和原因：

3、 作业布置次数及批阅情(包括实验、实训、上机报告得收与批)：

4、 辅导、听课情况：

5、 课堂（课外）专题讨论的次数、效果及经验：

6、 参加系（室）、教研组集体备课及业务活动情况：

7、 育人情况：

8、 教学存在的问题、改进设想

9、 教改措施的实施情况、效果：

10、教学实践情况（纳入教学计划和课程计划的实训、实操、见习、实习、社会调查等）：

11、期末考核情况简析：
考核类型_____ 考核方式_____
班级： 人、实际参加考试 人；期中不及格 人、占 %
60_____69分 人、占 %
70_____79分 人、占 %
80_____89分 人、占 %
90分以上 人、占 %

总平均分_____分
及格率_____

试题命题及考试结果分析：

（试题命题及考试结果分析）

12、教学质量分析与自我评价（包括学生的评价）：

（教学质量分析与自我评价）

八、 教学工作量核定
教学周
_______周
应完成
______学时
实际完成情况
讲课
_____
学时
实验
_____
学时
实训（实操）_____
学时
机动
_____
学时

超
_____学时

不足
_____学时

总共
_____
学时

系（部）主任审定

签名：
九、 教研室审核（评价）意见：

教研室主任
年 月 日
十、 系（部）审核（评价）意见：

系（部）主任
年 月 日
学校意见：

年 月 日

20