幼儿小班科学白萝卜和胡萝卜教案反思.doc

小班科学白萝卜和胡萝卜教学案例反射
小班科学白萝卜和胡萝卜教学案例反思主要包括设计意图，活动目的，活动焦点，难点，活动预备，活动过程，活动反映等内容，观察白萝卜，胡萝卜，学习颜色，形状，品味等方面。相应的比拟，找出差异，明白萝卜是有营养的，喜爱吃萝卜，合适幼儿园教师采取小班的科学活动，来看看白萝卜和胡萝卜的课程计划。设计方案：
我们都明白萝卜是幼儿最熟悉的蔬菜之一。在秋收季节，农村食品农场随处可见萝卜，特别容易获得萝卜。它的品种特别丰富，有白萝卜，胡萝卜，萝卜等，它们的大小，颜色和形状都不同。它含有丰富的营养成分，品种繁多。它能够煮汤，能够冷拌，能够焖，能够腌制和吃。也能够生吃！然而，尽管幼儿明白萝卜，但他们对萝卜的类型，用处和营养价值知之甚少。在日常生活中，经常发觉幼儿不喜爱萝卜。因而，我认为这项活动具有一定的季节性和必要性，如《纲要》所述：“这符合幼儿的实际需要，有利于幼儿的长远开展;它接近幼儿的生活并选择感兴趣的东西。或者咨询题，并有助于扩大幼儿的经历和愿景。
因而，在主题《秋天的果实》中，我与本课程的小孩一起制造了这个活动，引导小孩们用各种感官来理解萝卜的形状，构成对萝卜的正确认识，加深对萝卜的理解。萝卜的特点和用处，刺激小孩的爱。萝卜的情绪。
活动目的：
1.观察白萝卜和胡萝卜，学习比拟颜色，形状和滋味，找出差异。
2，明白萝卜有营养，喜爱吃萝卜。
3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点，难点：
重点：理解萝卜的特性和用处。通过发觉和品味萝卜加深了活动。
难点：讲述萝卜的不同特点，并通过集体总结，完成两个萝卜的特点。
活动预备：
1，白萝卜，胡萝卜（儿童数量超过儿童数量），切成两片小萝卜和牙签。
兔子头饰等于小孩的数量。
3，上课前，请家长们与小孩们合作，理解一些萝卜的食物和口味。
活动程序：
1.以游戏和音调的方式输入主题。
（1）教师把小孩带到活动场地，手指萝卜篮：“宝贝，有什么？ “小孩们集体看着一边答复：'有萝卜。 '教师：'如今母亲要求宝宝拉萝卜。 “
（2）教师带小孩跳萝卜拉。拉起来后，按白萝卜和胡萝卜坐在座位上。 （评价：'兴趣是最好的教师'。在活动开场时，我使用了我熟悉的兔子的形象，并制造了'小兔拉萝卜'的语言情况和材料（萝卜）情况为了小孩，让小孩观察萝卜。兴趣，方式，内容对小孩们有特别大的吸引力。）2。比拟两种萝卜之间的异同。
（1）明白名字：宝贝，告诉妈妈你拉出的萝卜是什么？ （引导小孩从名称中区分两个萝卜）
（2）比拟两种萝卜：
比拟颜色：看一下，它们是否是一样的颜色？它们是什么颜色？ （引导小孩们与同伴一起观察本人的萝卜，学习单词：orange）
比拟形状：宝宝手中的萝卜是什么？和朋友手中的萝卜一样吗？ （引导小孩们说萝卜大而小，有些长而短，有些又厚又薄）你觉得萝卜的皮肤如何样？ （学习单词：顺利）
更有滋味：你明白萝卜的用处吗？ （引导小孩们与生活经历自由交谈。）今天，我的母亲为婴儿预备了生萝卜和胡萝卜。请让宝宝品味它的滋味？ （小孩们能够自由品味并及时告诉他们吃什么口味的白萝卜和胡萝卜）
（评价：依照小孩的好奇心和活力的特点，利用伯爵的认知开展理论，我安排小孩们在第二部分自由探究。让小孩吃萝卜，引导小孩看它，触摸它在这个过程中，教师是指导者，支持者和合作者。小孩们通过比拟，触摸和议论他们看到的萝卜的特征。）
3，教师和小孩一起总结。
（1）白萝卜内部为白色，圆形或长圆形，皮肤特别光滑，滋味甜美;胡萝卜的内部是橙色，长而尖，皮肤不光滑，吃起来有点药用和甜。萝卜特别有营养，小孩应该多吃。
（2）宝贝，拿起我们拉到食堂的萝卜，看看阿姨如何用萝卜制造美味的菜肴。 （小孩们和教师一起离开活动室，和教师一起去自助餐厅）
（评价：在活动中，小孩的经历是零碎的，如何处理？为此，通过自由探究，我将通过引导小孩一起总结来组织儿童萝卜的体验。同时，指导小孩们品味萝卜，每个人都吃和谈，在兴奋的状态下，幼儿逐步认识到吃萝卜（蔬菜）是特别好的营养，因而自觉不挑食，让身体吸收更多的营养，使身体更长，目的2自然完成。）
活动反映：
本次活动效果特别好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目的，活动中幼儿兴趣性高、自主性强，特别是让幼儿与同伴比拟两种萝卜的异同，每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表述本人的见解，但是在'萝卜有什么用'的环节当中，多数幼儿只说了萝卜'能做汤吃'，说明幼儿课前知识经历还不够丰富、我与家长的联络还不够充分、到位，没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此，我深深地领悟到：家长工作的重要性与必要性。