青岛版小学五年级上册数学五年制《分数加减法》练习题.doc

青岛版小学五年级上册数学五年制《分数加减法》练习题

篇一：五年级数学上册 分数加减法练习题1

分数加减法

姓名：

一、选择题。（24分）

22

1． + 能够直截了当相加，是由于两个加数（）。 55

A．分子一样B。分母一样 C。都是真分数D。都是最简分数 4

2．16－（ ）

5

4141A．10 B。10C。9。555511

3．计算－0.6＋时，第一步是（ ）。

37

A．把小数化成分数 B。把分数化成小数

C。用加法运算定律直截了当计算D。用减法运算性质直截了当计算 11

4．5 与2 的和减去它们的差，结果是多少？正确的算式是（ ）。

4311111111A．5 ＋2－5 －。5 －2＋5 －4343434311111111 C．5 ＋2－－2。5 ＋2 ＋－243434343

5．王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，还剩下这件工作的（ ）。 19413A．4B。。。20544

17

6．某商店八月份利润是4 万元，比七月份多 万元，两个月利润共多少万元？正确的算

58式是（ ）。

1717171171

A．4 ＋ B。－ C。4 ＋4。4＋ ＋4

5858585585二、计算（能简算的要用简便方法计算）（32分）

133328

6.5＋－－5＋4.8 9.28－3 －2 －684131313

33111

10 －(2＋－3 －2.45＋1.6 1414620

三、解方程（12分）

113

(1)X－3 = 3＋3X= 18

20204

四、应用题（32分）

174

1． 某工程队修一条公路，第一个月修了7千米，第二个月修了8 千米，还剩3千

2105

米。这条公路全长多少千米？

1

43

千克，第三小队比第二小队少采集 千克，第三小队采集多少千克？

5

11

3． 拖拉机第一天耕一块地的，第二天比第一天多耕这块地的，还剩下这块地的

412

几分之几没有耕？

姓名：

一、 计算。

1． 直截了当写出得数。(9%)

4253111111 + － = =－55773735263113

5－ =7－1.25=

48242． 计算（能简算的要用简便方法计算）(30%)

345511111

1516 －715－2.81960 +(125－1431

155－(7.2－4

171524 －(58 ＋4.5)53 +631

103

18.79－(4.79+335 )－0.4 3.82＋33

8－2.82)－54

二、 解方程（16分）

X－2193

3.25+41532－188 三、 文字题（12分）

8 的和，差是多少？

（2）一个数减去18，再加上1.25，结果是1

2，求这个数。（列方程解）

四、 应用题（33分）

11

1． 水果店运来一批橘子，第一天卖出全部的 ，第二天卖出全部的，第三天卖出全

32

1

，这批橘子卖完了吗？

6

2

5

千米，通过2小时两人相遇。两地相距多少千米？

1

3． 糖厂一月份消费白糖52 吨，比二月份多消费13.6吨，三月份消费的白糖比一、

47

二月份消费的总和少28吨。三月份消费白糖多少吨？

10 一、 口算。（20%） 751152113

347137

6－2 =7－ +1 =7.54－2 －0.125=

89106108二、 计算。（能简算的要用简便方法计算）(32%) 81317524

4 +3 10－2 －4 5 －(1.8+21520412659 1555452－1.5+3 －2.375－13.825+231213899 17334－(1.75+ ) 7.42－－1.35)－1 32054 三、 解方程（16分）

942

－

1457

312 (3) －0.6+x=1－x=7.5－3

4203 四、 文字题（12分）

13

（1） 8减去3.25与的和，差是多少？

48

4

（2） 甲数是，比乙数少2.5，甲乙两数的和是多少？

5

2

（3） 从8.6里连续减去两个2，结果是多少？

3

五、 应用题。（20%）

21

1． 用一辆货车运一批物资，第一次运了这批物资的，第二次运了这批物资的。这

95

批物资还剩下几分之几没有运？

32

2． 有三箱水果。第一箱重14.6千克，比第二箱重1 千克，第二箱比第三箱轻2 千

45

克。第三箱重多少千克？

5

3． 运来两车大米，第一车有大米4.15吨。两车共有大米多少吨？

8

篇二：五年级下册数学分数加减法专项练习题

五年级下册数学分数加减法练习题A卷

脱式计算（能简算的要简算）

841111173531

一、直截了当写得数

2.4÷0.08=10.8÷9=9.6÷0.8= 108÷0.2=

0.49÷0.7= 0.65÷0.1=3.25×100= 0.25×8= 0.56÷0.07= 1.25×4=3.28×0.1=3.9÷0.13= 0.72×0.1= 0.01×0.1=0.25×0.4= 1.6÷0.8=

712－( 34－ 12 1331232－（4－8） 4+5-10

1492+23－15 78-（12+316）29+（10－25 ） 79-（16+49）32154124-9+46-9+6-9912310-（10+5） 37+815+47+715 1110+3+10

14+712+34+512 512+575249

18+12 9-11+9-110.88+

68-7.5+32-2.5 15-5÷12-7

12

10-4.8-3.2 5256-3+24

1720-（29

5+20）518+8-310-110

514+3914+14+414

57＋ 194－ 1434 ＋ 56 = 58 ＋ 13 = 516 － 6 = 47 －16 = 113 － 5 = 710 － 1310 － 10 =二、解方程x＋ 3374

x－( 7135－ 5516＋23 + x = 232423 － 14 =7－ 512

7 = 2 ＋ 3 =12 － 15 =29 ＋ 137

2 =10 ＋ 10 = 47 － 13 =78 － 313

4 = 4 ＋8 =67 － 23 = 3131

10 ＋4 = 7 ＋ 9 =16 ＋14 =57 － 131

5 = 10 ＋ 10 = 116 － 76 － 121

6 = 1－ 3 － 3

= －535

128－614＋x = 3

56x － 1111136x=4x－ 15 =30

篇三：五年级数学上册 分数加减混合运算 青岛版五年制

分数加减混合运算

教学目的：

1.结合详细情境，学习分数加减混合运算的计算方法，并能正确地进展计算。

2.能运用所学知识处理简单的实际征询题，感受异分母分数加减运算在生活中的应用。

3.浸透环保，培养环保认识。

教学重难点：分数加减混合运算的计算方法

教学过程：

师：课前老师布置同学们搜集了关于交通噪音污染的有关材料，我们先来交流一下。 学生交流搜集的相关材料。

师：交通噪音污染极大的危害着人们的健康，它的噪音特别大程度上来自于汽车鸣笛。（出示主题图） 学生发表本人的看法。学生观察情境图。

师：阻碍城市环境的噪音主要由生活噪音和交通噪音。其中生活噪音占，交通噪音占。阻碍城市环境的其他噪音占几分之几？

学生尝试独立解答，假设有困难，也能够同伴互助。

全班交流算法：

（1）把城市环境看作单位“1”，从中减去，再减去，把分母一次通分计算。

1－116231－=－-= 326666

112351＋）=1－（＋）=1－= 326666（2）从“1”中减去加的和，先把括号里面的通分计算，再相减。 1－（

学生讨论后得出结论：分数加减混合运算的运算顺序跟整数加减混合运算的运算顺序一样。

1.做“自主练习”第1、2、3题

学生独立完成，全班评议。

2.师：通过以上的学习，你有哪些收获或感受？

学生交流。

教学后记：

皮亚杰指出：“一切真理都要由学生本人获得，或由他重新觉察，至少由他重建，而不是草率地传递给他。”

在教学活动中，我们常常觉察，特别多学生已经习惯被动地接受知识，答复以下征询题、完成作业机械化、方式化，遇到需要综合运用知识分析解答的征询题时，许多学生宁可等待老师公布“标准”，

也不愿意主动质疑，主动探究。而学生被动地学习，会导致学生学习才能的退化。同时，学生学习的新知，不是单独存在的，往往运用到学生往常学过的许多知识。