初一新生学习参考计划.doc

初一新生学习参考计划
　　1.课前预习、课后复习。
　　小学阶段的学习几乎都由老师包办，但初中对学生的主动学习才能提出了较高要求，要想不落人后，课前的预习和课后的复习不可或缺。专家建议，学习前制定学习计划，认真预习，在课堂上专心听讲，在课后能够及时复习，在做作业前能够认真看一遍书，做作业时能够独立完成，在学习完一部分内容后能够及时地对书本知识进展小结。
　　2.不明白就征询，留意“火候”。
　　雷老师认为，学生从小就被告诫“不明白就征询”，但“征询”也有学征询，并非一碰到“拦路虎”就征询同学和老师，而要把握好“火候”，也确实是先独立考虑，再请教别人。优秀生在学习上大多注重独立考虑才能和处理征询题才能的自我培养。这种自学才能一旦构成，学习的被动场面就有可能改变，学习成绩就有可能上升。
　　3.勤翻字典。
　　专家指出，初中新生写作文时存在一个普遍现象，那确实是遇到不会写的字就注音。他认为，小学生的依赖性较强，不会写的字都由老师代劳标在作文上，学生本人不会主动查阅字典，导a致学生上初中后连字典如何查都不明白。这个“懒适应”应尽早纠正过来。
　　刘先生的儿子刘浩从这学期开始，已经是一个初中生了。但是刘先生觉察，开学几天来，儿子却还和上小学时一样，每天放学回来，作业一大堆他不焦急，先玩一会电脑，再看一会电视，到了晚上8、9点钟才开始做作业，最后要熬到十一二点才能把作业完成。他担忧儿子如此下去一来成绩会下滑，二来熬坏了身体。
　　与小学时的“保姆式”教学相比，刚刚成为中学生的同学也许会由于课业的增加而感到无所适从；那么，刚刚转变了角色的学生应该如何样调整本人的心理、学习方法而使本人早一天进入角色，以良好的状态来完成学业呢？
　　小学成绩好不等于初中成绩就好
　　特点：根底性概念上升到了思维训练
　　初一学生处于青春断乳期和性格构成期交织的如此一个阶段，可塑性强，在特别多方面都有提升的空间。昆明实验中学的袁晓芬老师说到，从小学升入初中，不管是课程设置、学习内容、学习方法，仍然人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少初一新生及家长由于对新学段缺乏认识或认识缺乏，未能按照初中学习生活的新特点进展调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严峻阻碍了学习质量。
　　与小学课程相比，初中的各学科知识不管从深度仍然广度来说，都有着质的变化，特别多内容都从简单的根底性概念上升到了思维训练。学生假设还依托简单的经历背诵，特别难获得理想的成绩。因而，转变学习方法关于新初一学生来说，至关重要。
　　●调整好心态
　　学生都希望本人的成绩优秀，但有的学生在小学时成绩还不错，进入初中后，成绩不稳定；还有的成绩越来越差，以致不能跟上班，因而产生焦虑、不安、无望、悲观等不健康的心理现象。发生这种情况的缘故之一，确实是没有适应新的学习环境。实际上小学、初中的成绩并没有必定的联络，谁更快适应初中学习谁就会获得学习上的主动，谁掌握了好的学习方法，就具备了最主要最根本的素养和才能，就会学得更快更好。
　　●尽快适应课程难度
　　由于学生的年龄特点，小学老师特别多时候都是在领着、看着学生学习。而进入初中之后，学习科目增加了，课程内容多了、难度深了，老师也不会再像小学老师那样催促你的学习。这时候就需要学生具备主动性，课堂上要全神贯注的听课，有不明白的地点要主动向老师询征询。比方语文学习方面，应该更注重学生阅读才能和写作才能的培养；数学侧重综合知识的运用，袁晓芬老师介绍到。（1）（2）