学案-(5).docx

五点四线思维导入作文教学
——记叙文的选材教学
一、 五点发散
当你拿起笔来，当台灯的灯光照亮了雪白的稿纸，当稿纸上的每一个空格都忠顺地、无瑕地、热切地期待着你赋予它们以色彩和声音、以灵魂和生命的时候，你想到了什么呢？——王蒙
发散性的思维是写作的源头活水，现在我们学习五面思维选材法。
方法：五点:横向思维,张开选材之巨网，这是选材的第一种方法，如何广阔的选材。“五点”即: 自然, 社会, 家庭, 学校, 阅读五个方面。我们选材的来源要注重平时的积累，同时分门别类的进行发散性思维。
请大家以“感动”为，话题，完成材料选择的思维导图。
自然：

社会：

感动

学校：

家庭：

阅读：

二、去粗取精
劝你从容地忙着，总不要失掉耐心，还要十遍、二十遍修改你的作品：要不断地润色它，润色、再润色才对；有时候要可以增添，却常常要割爱删弃。”——尼·布瓦洛
什么叫“去粗取精”？“去粗取精”，即舍弃粗的素材，选取精要、典型的、最能表现主旨的素材，这是一种以少胜多、以小见大的方法。选材时，舍弃一般性片断，选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，选取人物最突出的事迹、最典型的经历来表现人物个性，这样可使文章精彩、充实、深刻。
供选材料：
1、 生病时，妈妈冒雨给我买药；
2、 我高考的时候，同学鼓励我；
3、 每天服务大众，坚守岗位的人；
4、 好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着：XXX，我在！（那是我情绪处于低谷）；
5、 发生火灾，旁边的居民拨打了火警，避免了重大损失；
6、 一个乞丐老人用好不容易得来的钱给了需要上公交车但没带钱的女孩；
7、 到四街买完菜，把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗中.
8、 汶川地震时，大家伸出援助之手；
9、 成绩考差了，爸爸鼓励我；
10、爷爷爱我；
11、每天在家争吵的父母，共同出现在学校晚会观众台上，看我表演；
12、过生日，收到了很多的礼物；
13、爷爷得了老年痴呆，不记得人，有一天对我说：“我有一个孙子，我很爱他。”听完，我很感动。

第一步：
要知道在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方剔掉罢了。 ——契诃夫

第二步：
如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。——约翰·D.洛克菲勒

第三步：
文章必须从真实生活里产生出来。把真实生活里所不曾经验过的事勉强拉到笔底下来，那是必然失败的勾当。——叶圣陶

总结：
三、 四线纵深 四线:纵向伸展,探求选材之蹊径。这是另外一种选材的方法。如何选择更具体贴切的材料。
可以以四条线索为引线,这四条线是: （ ）。

四、他山之石，可以攻玉
示例： 手心里的微感动
　　真正的感动，往往在一瞬间直触我们的心灵。
　 　—题记
　　风花雪月，流年四季。在生命旅途中，总有一些事情使我们感动。它们或微小，或庞大，却总能在一瞬间直击心灵。
　　浓浓年味里的微感动
　　每当新年临近，母亲便变得愈加忙碌。有许多衣物要晒，莲藕、土豆要洗，还要炸许多年货。整个新年，母亲的手都是略显红肿的。有一次，母亲在河边洗衣物，我因手上油腻而来洗手。手指浸人冰凉的水里，寒冷刺骨。母亲却兀自洗着。我便主动要帮母亲洗衣。母亲抬头揩了一把汗，笑了笑便拒绝了我，要我好好去学习。我望了望母亲冰凉、带有裂口的手，我硬咽了。
　　母亲红肿冰凉、带有裂口的手，蕴藏着最微小、最深沉的感动。
　　巍巍登山中的微感动
　　巍巍青山上，潺潺流水间。黑默黔的大地上青石苍峻。几天前，我和几个要好的伙伴约好去登桃源山。母亲等人已经坐观光电梯上了山，只剩我和同学在攀爬。山峰虽然才两千多米高，但却异常陡峭。我抬头，看到的不是顽石，不是黑夜，而是母亲担忧的目光。终于，我爬上了山，回头望望儿乎九十度的石梯，确实够险要的，我想。母亲焦急地走上前来，问我有没有事。我看着母亲眉宇中带有的几分紧张，手心间渗出的几分冷汗，把她拥于怀中。
　　母亲渗出冷汗的手，蕴藏着最微小、最深沉的感动。
　　激烈比赛中的微感动
　　骄阳下，随着最后一个字的吐出，我结束了比赛。回到后台，我深深地吐了一口气。等待成绩出来，我竟没有获奖。失魂落魄地回到场地，母亲迎上来，什么也没问，只是用那双粗糙的、带着热汗的手握住了我的手。望着母亲满头大汗，我什么一也说不出口。
　　母亲骄阳下流着热汗的手，蕴藏着最微小、最深沉的感动。
　　时光里辗转，远了，散了，再回头，难聚首。
　　但，在一个地方，永远有一个人在默默守望着你，是母亲。她的手心里，蕴藏着最微小、最深沉的感动，要你用心才能发现。
选材特点：

五、能力迁移
现在请同学，按照第二张思维导图，从横向的五面思维中选择一个方面，进行纵向的选择。

自然

社会

感动

学校

家庭

阅读

学生展示。

只有正确地解决了材料的问题，才谈得到写作技巧的问题.
——马卡连柯

对于一篇作文，好的选材应该符合什么标准？