认一认4教学设计.doc

《认一认4》（第一课时）教学设计
教学目标:
1、认识本课的16个汉字，读准字音。
2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。
教学重、难点：
1、认识“出入开关坐卧立走”八个汉字。
2、理解汉字的意思，知道什么是反义词。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程:
一、创设情境，导入新课。 
小朋友们看，这是什么地方？（出示羊村图片）是呀，这是美丽快乐的羊村，今天喜羊羊邀请我们去羊村做客，可是，通往羊村的路上却被灰太狼设置了很多机关（出示迷宫图）你们看，我们只有通过迷宫，才能顺利到达羊村，愿意接受挑战吗？下面我们出发-------“认一认----我们去闯关”。 
二、激发兴趣，教学生字 
过渡：小朋友们真厉害，不知不觉我们就来到了羊村的大门旁，瞧，嫩绿的小草，可爱的柱。在有羊头图案的围墙上有两扇一模一样的大门。    
 1、初步感知“出”“入” 
你知道我们该从哪扇大门进去吗？（出示“出口”“入口”） 谁来用响亮的声音告诉大家？你是怎么知道的呢？这两个字我们在什么地方见过？（你长了一双金眼睛，真会观察，生活中有很多知识，只要我们善于观察，能学到很多） （指名试读.做小老师领读,跟读.）
2、学习：出  入 
A、单独学习“入”。领 读，强调翘舌音，指读，开火车读。入就是从外面走进来。 
小朋友们，在古代，人们用房顶的形状来表示入字，（同时出示：古代的入）因为他们认为房屋是人们进入最多的地方，告诉老师，那你进入过哪里呢？生交流。 
师：看到“入”，你觉得他和谁长得很像？交流。你发现了什么？“入”和“人”区分。（(1) 你是怎样区别的?老师拿出纸条搭“人”、“入”。 (2)教儿歌：左撇出头人一人一人，右捺出头入一入一入。撇捺分开八八八。 
B、单独出示“出”，（贴字）谁会读，你来做小老师领读，指出他也是翘舌音，指读，，出就是从里面走出去，那你会走出哪里呢？生交流。 
齐读词语:出――出门,出国,出去,出口（出：它和哪个字长得有点像呀？山，（出示），你发现了什么？真是一山更比一山高哇！,出出出 
c、教育：现在认识了出入，以后小朋友去公园、旅游景点等地方游玩的时候，一定要注意看清入口和出口，排队进入，不要拥挤。
3、学习“开关”。 
我们知道了“入口”和“出口”，还要请喜羊羊他们把门打开才行呢!让我们一起来等喜羊羊开门吧！（出示“开”字）
A、会读吗？指名读。你会开什么？听，水开了,这是开水，美羊羊见我们来了，她很开心，连忙来开门。 
B、小朋友们瞧，喜羊羊们打开大门欢迎我们了，不过我们得赶快提醒他：快快关门！ （不然灰太狼又要来捣乱）。（出示“关”） 给关找几个朋友吧！师：领读词语，
4、复习巩固“出入开关”。 小朋友们，我们学习了“出”和“入”，“开”和“关”。他们都有一个响亮的名字，叫“反义词”。（领读）反义词呀很有意思，一对对的，咱们来对对子吧，
师：我先来试一下。我说黑，我说白，我说胖，我说瘦。
师：（拍手）我说坏 生：我说好
师：我说大 生：我说小
师：我说矮 生：我说高。
师：真厉害，说得又快，对得又巧，个个脑子都很好！
师：我们来做做课间操吧!做了课间操后，小朋友们的精神更足了。 瞧，好客的喜羊羊们看到小朋友们表现这么好，都特别喜欢和你们交朋友，特别送了一首儿歌给我们小朋友做礼物呢。出示儿歌，和老师读一读吧。 齐读。这里还有四个字宝宝也要和我们交朋友们呢！
5、学习“坐卧立走”。
A、（出示）自拼，领读。指名读。齐读，
坐――指字讲解:两个小人坐在土堆上说悄悄话呢.。组组词，坐坐好，坐端正。（两人坐在土堆上说悄悄话）
卧――看图，这位小朋友在干什么？躺在床上，怎么躺的？你睡觉时喜欢怎么卧呢？做做动作。出示词语：齐读。
立――学生借助拼音自己拼读。看图，谁在干什么？我们什么时候这么站立？"立"的意思就是站,小男孩站得就像一棵笔直的松树,多神气呀!来，你站立给小朋友们看看。出示：立的古字。
（师：你不但读得好，也立得好，还有哪位小朋友也来读）
让我们学着他的样子站起来,齐读.
走――指名读一读,指导读好平舌音和第三声.看到走字，你想到了什么？可能说“足”是呀，足就是脚 ，我们的小脚走在一条土地上，这就是“走”走走走。也可能是说要走路，不能跑，进行教育。还可能会直接组词，就进行组词教学。
（指名读,开火车读,齐读.）
B、玩游戏：老师点字，学生做动作。
6、复习巩固“坐卧立走”。
7、复习8个（出示）。指名读。齐读。男女生读。乱读。
8、离开羊村喜羊羊又送来礼物：礼仪儿歌
三、小结
今天，我们来到有趣的羊村，认识了8个汉字。学到了学到许多礼仪知识，希望今后来到学校、回到家里，努力做个有礼貌，懂礼仪的好孩子。现在让我们齐读儿歌离开羊村吧！（出示两个门）应该从哪个门出去呢？